西部高校大學生科協發展探析

劉付康 梁永賢

【摘 要】在當代高等教育中，科技創新與創業教育在大學生能力培育過程中扮演著至關重要的角色。而大學生科技創新與創業協會（簡稱“科協”）在大學創新創業教育中起著“提高學生科技創新能力、引領學生自主創業潮流、全面提高學生綜合素質”的重要作用，結合實際考察調研和理論知識，以長安大學等為例，分析當下高校科協發展現狀，探析高校科協發展新方向。為更好建設高校科協，服務高校創新創業教育發展提供依據。

【關鍵詞】科協；發展；創新；創業

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0278（2015）03-141-01

一、高校科協發展現狀分析

1.校院兩級科協、班級科技發展委員“三位一體”，中間橫跨科創類社團的科協體系基本形成。在學校團委的大力支持下，諸如長安大學、西安電子科技大學、陜西科技大學等工科院校已經初步形成了“校科協一院科協一班級科技發展委員”以及科創類社團的完整體系，擁有較為完善的規章制度，在一定程度上科協體系內形成了資源共享、良性互動的格局。由于各主體間均有各白的獨立架構，日常運營相對獨立，距離相對較遠，造成各個組織間聯系不夠緊密.信息傳達不夠及時，交流不夠深入，活動舉辦不夠系統等問題，不能最大化地發揮科協體系能量。

2.服務于以“挑戰杯”為核心的系列科技創新與創業賽事活動；科創類賽事活動布局及質量需進一步完善。在創新創業能力成為時代新核心競爭力的背景下，西部高校校園內科創類賽事活動層出不窮，形式多樣。西安交通大學有“騰飛杯”、西安電子科技大學有舉辦了二十余屆的“星火杯”，長安大學第十四屆科技節中就立項包括“長安大學第九屆“挑戰杯”大學生課外學術作品大賽”在內的科創活動41項，其中校級精品23項，院級重點13項，社團巡展5項。立項活動中有諸如“挑戰杯”諜外學術作品競賽、“ERP”沙盤模擬大賽、創業先鋒挑戰賽、交通知識大賽等，同時也積極組織同學參加全國大學生數學競賽，大學生電子競賽等；形成了一個科創競賽活動學科覆蓋而較全、有一定層次、有一定內涵的布局。而由于科創導師指導不夠深入，科創競賽活動層次不夠科學，活動舉辦核心點不夠突出，不同層次間比賽對接不夠合理，致使西部高校學生科技創新與創業氛圍有限，專業技能在比賽中能得到大幅提升的不夠多，培養出的科創拔尖人才數量較少。

3高校科協組織的創業教育初具規模，仍需進一步完善。西部高校創業教育相對起步較晚；西安交通大學實行了“專業教育和創業教育”相結合的“雙模式”，己形成了“課堂教學，名家講座，課外實踐”的創業教育體系；長安大學等高校也具有類似體系。長安大學科協組織SYB創業培訓、創新創業高端論壇講座、創業計劃大賽等，但是整體創業積極性并不高，創業意識不強烈，創業實踐人數較少；2014年在長安大學調研中只有20%的學生有過創業實踐經歷，其中只有10%的在繼續創業，所占比例很小。這與大學生學業較為繁重，創業氛圍不強，沒有好的創業項目，缺乏高水平的指導教師或教師指導不足；以及創業教育多為形式化、流程化、理論化，內容單一缺乏創新，沒有彰顯創業的實質，學校支持力度不夠密切相關。

4科協掌握的科創資源有限，需進一步挖掘，整合校內外資源服務科創。學校在科創學生科創活動中提供了一定物資支持，設有科創獎勵與資助政策；其中包括科創競賽立項資助、科創競賽獲獎獎勵、專利申請優惠與獎勵等。

二、西部高校大學生科技創新與創業協會發展探析

1夯實基礎，深化改革，推進科協專業化、人性化、系統化發展。建章立制，加強考核與增加獎勵，規范管理，增強執行力，以貫徹落實規范化和程序化管理為重點；加強主要干部成員演講、公文等素質培養，提升科協整體服務水平；健全和強化校一院一班“三位一體”中間橫跨科創類社團的科協體系，加強科技發展委員培訓，制定科創類社團服務、維權機制，發揮其基層堡壘作用，全而營造科技創新與創業氛圍。

2提升賽事舉辦水平，科創類賽事金字塔式布局，合理引進校外大型優秀賽事，各級別比賽間加強銜接。高校內科創賽事要與學科知識密切相關，加強比賽策劃，賽事選題要專業化，賽事評委不能濫竽充數，需聘清專家提出切實有利于項目提升的專業建議；科創賽事精篩細選，對不達標的賽事停辦整頓，形成布局合理的科創賽事系統，要做到既有引導入門、又有技能強化、更有拔尖培養的賽事；適當組織同學參加國內外大型優秀賽事，如大學生英語競賽、大學生電子競賽等；建立科創人才庫，將各級比賽間涌現的優秀同學及項目進行導師幫扶專業培養，推送參加更高級別賽事，達到各級賽事間順利銜接的效果。

3完善創新創業教育體系，加強創業基礎教育，正確引導學生創業，爭取優秀項目進行創業孵化。采用“創業啟蒙、專業培養、優秀項目實踐孵化”二位一體式創業教育體系；進行融入式創業教育啟蒙，將創業啟蒙納入新生教育工程，如組織學生集體聽創業知識講座，全而開展創業項目計劃書撰寫；對創業有熱情的同學進行專業化培養，積極組織推動創新項目與創業成員組隊，達到創新創業的最終目的；對于優秀項目，在學校內進行預孵化后推送到省市創業孵化基地繼續孵化實踐。

4整合各方資源，服務科創；爭取建立科創實驗基地，成立科創師資庫，加強校企合作。與校方協調，成立由科協統一管理的科創實驗基地；爭取校方能將優秀賽事指導老師納入教師績效考核，成立科創師資庫，為學生團隊、項目與老師搭建對接橋梁；建立學校企業合作平臺，促進技術轉化，如成立企業俱樂部，優秀科創項目進行深度挖掘，甚至實現技術到產品轉化。

三、結束語

近些年來在各級政策的大力支持下，西部高校科協發展迅速，這對于推動高校創新創業教育的發展起著巨大作用；高校科協現今雖然初具規模，但仍然處于科協體系不夠科學，科創活動不夠精品，科創資源有限的現狀；我們仍需完善科協制度，優化科協體系，改進科創賽事布局，成立科創實驗基地，組建優秀科創教育師資團隊，加強校企合作。高校科協的發展將取得巨大進展，西部高校創新創業教育將邁上新臺階。