如何準備一節(jié)體育公開課

賈于寧

摘 要：體育公開課是體育課中的精品，既能讓觀摩者評價和學習，又能提高上課教師的業(yè)務水平。上好公開課的重點是備課，著重從備課流程來討論如何準備一節(jié)體育公開課。

關(guān)鍵詞：教學內(nèi)容；教學任務；教學方法；教學語言

如今各學科都要求教師之間相互學習、交流，體育公開課作為體育學科教學研究與改革的重要手段，正不斷在各縣、市乃至更大的范圍內(nèi)開展。它能快速提高上課教師的教學綜合能力，教師顯然應該珍惜和把握上公開課的機會。可以說公開課也是一名體育教師邁向成功的必經(jīng)之路。

作為即將畢業(yè)的學生，前段時間通過中學體育教師的資格考試，學習了一些體育教學理論的知識。接著面臨實習，在網(wǎng)上觀摩了許多精品體育課，看了幾本和體育教學相關(guān)的書，學著備了好多的課，再根據(jù)自己學生時代體育老師上課的情景，現(xiàn)在通過自己的思考與總結(jié)，對如何準備一節(jié)體育公開課有了一些粗淺的認識，在此與各位同行進行探討。俗話說：“不打沒準備的仗。”備好課，公開課就已經(jīng)成功了一半。

一、備教學內(nèi)容

體育課不能脫離教學大綱。因此，在選擇內(nèi)容上必須認真學習和鉆研教學大綱。在大綱規(guī)定的內(nèi)容中，選擇或搭配能夠全面發(fā)展學生身體素質(zhì)和個性的教學內(nèi)容。

為了提高公開課質(zhì)量，教師可以根據(jù)自己的特長或者是最能駕輕就熟的課型準備，也可以根據(jù)班級的實際情況選擇開展較好的、學生感興趣的、有特色的教學內(nèi)容。

二、備教學任務

一節(jié)體育公開課的成敗很大程度上取決于如何制定教學任務。在目標上，教師應該明確教材上的技術(shù)動作，本次課應該達到什么程度，而不是好高騖遠，不考慮學生能力是否能掌握的實際情況。還要明白本次課是發(fā)展學生哪方面的身體素質(zhì)和能力，培養(yǎng)什么思想品質(zhì)，從而制定全面、具體、準確的教學任務。

三、備教學方法

新穎是一節(jié)公開課的靈魂。公開課的受眾不僅僅是學生，還有其他的老師和評委，是讓大家看、大家評以及大家學的。

1.在教法上要有創(chuàng)新。創(chuàng)新的教學方法應該是一節(jié)課出彩的地方。設(shè)計教法應該緊密結(jié)合教學內(nèi)容和目標，如果能夠創(chuàng)新并且是有效易行的，無疑是公開課的亮點所在。

2.在學法上也要有所突破。設(shè)計教學環(huán)節(jié)可以遵循學生的認知規(guī)律，構(gòu)思如何讓學生設(shè)疑、答疑、驗證。充分發(fā)揮學生的自我思考和創(chuàng)造能力，而不是停留在教師一味地“教”，學生機械地“學”。可以讓學生邊議邊學、邊練邊創(chuàng)，體會到學習的快樂，體驗成功的喜悅。

如果危險性較大的練習方法應該仔細斟酌，避免有學生因教學環(huán)節(jié)安排不夠合理而意外受傷。和教學內(nèi)容沒有很大關(guān)聯(lián)或者效果不明確的教學環(huán)節(jié)應該盡量避免。還要根據(jù)教學任務和學生的實際情況，合理安排學生的練習次數(shù)和時間，有一個合適的練習密度和運動強度。

四、備組織過程

對于體育課來講，內(nèi)容是血，組織是脈。而公開課比常規(guī)課對組織過程的要求更加嚴格，流暢和規(guī)范的組織是一節(jié)高規(guī)格體育公開課的基本要求。組織過程涉及口令和隊形調(diào)動以及學生練習的隊形設(shè)計，這考驗體育教師的組織能力，必須在課前做好充足的準備，可以在圖紙上演示調(diào)動隊伍的流程以及相對應的口令，要求此過程可行、簡易、流暢、安全。

五、備教學語言及課堂示范

體育公開課應該精講多練。教師講話要盡量親切清晰、重點突出，易于學生理解。對于動作要領(lǐng)和方法還可以用形似順口溜的口訣，如籃球行進間投籃的“一大、二小、三高跳”。這樣能讓學生更加印象深刻。生動精簡的教學語言既能讓學生明白易懂，又能節(jié)約時間，增加練習時間。

注意運用語言的藝術(shù)，風趣幽默的語言能活躍課堂氣氛，夸獎表揚能提高學生的積極性。而教師正確標準的動作示范能給學生最直觀的表現(xiàn)，讓學生對這個動作有更高的學習熱情。

六、備教案、器材、場地

結(jié)合以上各點，對教學環(huán)節(jié)和流程進行梳理，按規(guī)范備好教案，集思廣益，多聽同行專家意見，并多次修改完善。

在課前備好合理的場地，無需過大的場地，也要避免畫太多復雜的線，或是使用繁瑣卻效果不大的器材。這些都不利于普通體育課流暢地、順利地開展。備好相應的器材，并檢查器材的安全性和是否損壞。

七、備臨場情況

對課堂上可能出現(xiàn)的情況要先做心理準備。課堂上往往會出現(xiàn)一些不可預知的情況，需要教師機智地進行解決。如預想學生的學情，根據(jù)學生的練習情況捕捉教學信息，隨機應變，適時進行調(diào)整。抑或?qū)赡艹霈F(xiàn)的學生受傷等突發(fā)情況進行防備。

八、備師生狀態(tài)

為了營造最佳的課堂氣氛，應在課前積極調(diào)整好老師和學生的狀態(tài)。體育教師的形象是健康和充滿活力的，我們在課前要調(diào)整好自己的狀態(tài)，在做好充足的準備工作后，要以一個好的精神面貌自信地去迎接公開課，這樣課上才能有一個良好的教態(tài)，從而提高課堂教學質(zhì)量。

一般情況下，授課教師會在課前提前與學生見面。這一較短的時間可以和學生進行交流，向?qū)W生簡單介紹課的大概框架，讓他們對課的內(nèi)容有所了解，也可以讓教師了解學生的所思所想，拉近師生關(guān)系。

“巧婦難為無米之炊。”以上是我對體育老師上公開課前的一系列準備工作的理解。一堂好的公開課，離不開教師本人乃至一個團隊前期的精心準備。

最后我想說，“他山之石，可以攻玉。”教師在課后應該虛心聽取他人意見并及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的長處，加以強化，尋找自己的不足，加以彌補。吸取寶貴的經(jīng)驗再加上平時上課的積累，這樣教師的業(yè)務能力才會不斷提高。

參考文獻：

吳寶華.淺談如何上好體育課[J]學周刊，2011（11）.