淺談高中生物課外實驗與

蘇偉琴

摘 要：生物科學在自然科學領域中占據著基礎性的地位，其具有生活性、實踐性和探究性的特點。因此，高中生物要將課外實驗與課堂探究性學習有機結合起來，促進學生基礎知識的學習，提升學生探究精神的培養。從生物課外實驗與課堂研究學習的重要意義出發，提出了促進課外實驗與課堂研究學習的有效對策，以更好地推動高中生物學科的發展和高中生探究學習能力的提高。

關鍵詞：高中生物;課外實驗;課堂研究性學習

生物學科具有極強的生活性，要求生物學科的教學過程以生物學知識的學習和生物實驗為基礎框架。在新課標的要求下，高中生物教學也需要以學生的主動性和實踐性為教學的目標，因此，高中生物要促進課堂研究性學習與課外實驗的有機結合，要促使學生在學好生物知識的基礎上，加強對課外實驗的參與程度，提高學習生物科學的興趣，促進學生實踐能力的提升和科學探究習慣的培養。

一、課外實驗與課堂研究性學習的重要意義

高中生物的課外實驗突破了課堂場地和時間的限制，有利于促進學生充分投入到課外實驗中，有利于發揮學生愛動、愛操作的本性，有利于充分發揮戶外場地的廣闊性，有利于培養學生的觀察能力和操作能力，更有利于促進學生探究意識和探究能力的培養。

課堂的探究性學習也是立足于學生實踐能力的一種科學的學習方式。其主要強調課堂教學過程中學生主動性的發揮和探究能力的提升。……