高職醫學類思想政治課教育教學改革

陳順生

【摘要】將馬克思主義中國化的理論成果武裝廣大青年學生，鞏固馬克思主義在高職的思想文化陣地是高職思想政治課教育教學的主要目的，為此學院高度重視思想政治課的教育教學，在全校各年級各專業各班開設了思想政治課各門課程，認真擬定思想政治課的教育教學計劃，認真規劃開設思想政治課的各門課程。認真實施和完成“思政課”各門課程的教學任務。

【關鍵詞】醫學類；思想政治

中圖分類號：G64文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）07-179-01

在組織實施思想政治課教學過程，通過開設專題講座、報告會、辯論賽、演講等形式，對學生進行以下幾個方面的教育：

一、社會主義核心價值體系和核心價值觀的教育

高職是社會主義合格建設者和接班人的培育者，因此必須把社會主義核心價值體系，社會主義核心價值觀，寓于“思政課”的教學中，擔負起培育和踐行社會主義核心價值觀的教育任務。

二、社會主義道德和公民道德教育

我校堅持教書與育人相結合的原則和“育人為本，德育為先”的教育理念，按照教育與自我教育相結合，政治理論教育與社會實踐相結合，解決思想問題與解決實際問題相結合的要求，注重對學生進行社會主義道德教育和公民道德教育。全面提高學生的思想道德素質。

三、加強對學生進行法制教育，幫助學生增強社會主義法治觀念

在“思政課”教學中強化對學生的法制觀念教育，通過教學，使學生做到知法、守法、用法、護法，掌握必備的法律知識，樹立必須的法律觀念，法律素質是實現依法治國建設社會主義法治國家的理念基礎和前提條件。高職思想政治課肩負著用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝大學生，推動社會主義核心價值體系建設，幫助大學生正確認識我國國情和改革發展穩定的現實問題，促進大學生提高政治鑒別力和增強政治敏銳性，培養高素質人才的重要任務。為完成“思政課”教學任務，適應改革開放和發展社會主義市場經濟的新形勢要求，思想政治課教育教學改革勢在必行。

四、課程改革的實施

（一）圍繞思政課程的教學模式和教學方法的改革

在思想政治課的教學中，采取靈活多樣的教學模式，針對學生思想特點和心理特點，善用啟發式、討論參與式、案例分析式等方法，把馬克思主義基本理論傳授給學生，使學生對馬克思主義基本原理有總體的把握與理解。能在實踐中自覺運用所學的理論解決各種實際問題，樹立崇高的理想信念。

（二）思政課程教學內容的改革

理想信念教育是大學生思想政治教育的有機組成部分，是高職“思政課”教學的重要內容。當代大學生的思想政治教育就是要使大學生充分認識中國特色社會主義共同理想的科學性，使學生從世界觀的高度理性接受和認同中國特色社會主義共同理想。民族精神和時代精神是一個民族自立于世界民族之林，賴以生存和發展的精神支撐。民族精神和時代精神是大學生思想政治教育的主旋律，也是高職“思政課”教學的主線。在教學中，加強教研室的教學方法探討，積極開展集體備課活動。共同研究課程教學目標、教學內容的重點、難點以及突破教育重點、難點的解決辦法和措施。

在高職學生的“思政課”教學中，開展學生“參與式”教學。在教學中充分發揮教師的主導作用、學生學習的主體作用，讓學生參與教學、參與備課、參與研討教學重點、難點，參與共同研究制定教學方法、共同編寫教案，參與教學，使學生更好發揮學習的主動性、積極性和創造性，更好地實現和完成思想政治課教學任務。提高“思政課”的教學實效性。

五、思政課教學改革結果分析

在教授的3個教學班級中，學生人數共計200人，專業分為：護理、臨床等兩個專業，高職學生對教學改革后的思政課的學習情況參差不齊，就參與情況、考試成績、踐行情況方面各不相同，就改革的結果進行分析：

（一）學生的參與情況

在參加的200各調查的學生中，積極參與到教學改革中人數為56人，愿意參與的人數為120人，覺得改革的意義不大的有90人，不愿意、無所謂的為34人。

（二）教學改革存在的問題

雖然進行了為期兩個學期的教學改革實踐，但從學生的參與情況來看，教學改革中還存在一些不足，如：單純的思想政治教學課程與社會現實的結合程度還有待提高、學生對思想政治課程的認識還存在一定的不足、思想政治課程在學院課程設置的重要性還未得到體現、行政管理的缺位等多方面的因素影響著高職醫學生的思想政治課程的教學開展。