將微課應用于高校計算機教學中的幾點思考

郭亞鋼

摘要：隨著教改的全面深入，高校計算機教學需要與時俱進的更新教學理念、創新教學方法，以滿足當前計算機學科教學之需，但是，基于傳統教學理念的長期束縛，現有的教學方法下學科教學質量與效率明顯偏低。而將微課應用于這一學科的教學中，則能夠為高校計算機教學提供新出路，但是，如何將微課有效的融入到高校計算機教學中，亟待解決。基于此，本文針對微課在高校計算機教學中的實際應用展開了研究與探討，以供參考。

關鍵詞：微課;高校計算機;教學;思考

前言：在計算機技術不斷更新進步的今天，要想確保高校計算機教學能夠在有效傳授教學理論的基礎上，實現對學生實踐技能與綜合素質的培養，以落實教改的全面要求，就需要實現教學模式的創新。而將微課完善應用到這一學科的教學中，則能夠在充分尊重學生教學主體地位的基礎上，調動學生的興趣與積極性，進而在提高教學質量的同時，落實素質教學的全面要求，并滿足當前社會對人才的實際需求。

一、微課的內涵的應用的意義

首先，微課的內涵綜述。所謂的微課指的是以視頻教學為主，通過完善的設計來充分發揮出信息化教學的作用，具體來講，是以十分鐘以內的教學視頻來實現教學情境的設置，進而通過以學生為主體的課堂教學模式來提高教學的質量與效率。其次，應用微課的意義。具體表現在如下三點：第一，微課的設計是以學生個性化差異為基礎，在明確教學目標的基礎上，以短小精悍的特點來調動學生的興趣與積極性，進而打破傳統灌輸填鴨式教學模式的束縛，營造出良好的課堂教學氛圍;同時，微課是以視頻的形式來呈現的，學生可以通過下載來實現課后的預習，并將所遇到的問題進行總結，在課堂上教師就集中進行答疑解惑，從而提高課堂教學的效率，并實現對學生自主學習能力的培養。

二、當前高校計算機教學的現狀

高校計算機學科教學的開展，需要立足于學科知識內容的不斷更新而豐富，同時還需要結合當前社會對人才的實際需求來不斷提高教學質量，確保使學生在掌握計算機學科理論與實踐知識的同時，具備較高的綜合能力素質，進而為適應社會之需奠定基礎。而從當前高校計算機學科教學的現狀看，教師的教學理念與教學方法過于滯后，在實際教學的過程中，教師依舊是以灌輸填鴨式的教學模式來實現知識的傳授，長期以教師為主導的課堂教學，學生在實際學習的過程中顯得力不從心，加上計算機學科本身的理論知識相對復雜，實踐操作較難，進而進一步打擊了學生的積極性，使學生逐漸對該學生失去了學習的興趣。與此同時，教師并沒有針對學生個體差異來落實因材施教，加上教學手段的落后，致使學生整體學習效率偏低，相應的綜合能力素質無法得到有效的挖掘與培養，顯然也就無法滿足當前新課改的全面要求。

三、將微課有效應用于高校計算機教學中的對策

（一）以學生的實際需求為出發點來實現微課內容的設計

結合新課改的全面要求，高校計算機教學需要在更新教學理念的同時，打破傳統灌輸填鴨式教學模式的束縛，給予學生課堂主體地位以充分重視，要以學生的實際需求為出發點來明確教學目標。因此，在落實微課設計的過程中，要求教師要全方位的了解當代大學生的興趣愛好，以確保微課的設計能夠充分的激發學生的興趣，調動學生的主觀積極性，進而使其在主動參與的過程中實現知識的有效傳授與能力的培養。比如：在講解“Office XP辦公軟件應用”這一內容時，教師可以結合學生感興趣的方向來實現展示視頻的設計。

（二）實現微課與傳統課堂教學模式的有機融合

在全面落實新課改要求的過程中，不可忽略的問題是：中國傳統教學模式并非沒有可取之處，在很大程度上能夠為提高學生的知識能力提供保障，因此，在實施微課這一教學模式的過程中，需要給予傳統教學方法以充分重視，取之精華之處，與微課模式實現有機結合，進而為進一步提高教學的質量與效率奠定基礎。在實際落實這一內容的過程中，教師要充分的發揮出自身的引導功能，通過微課的運用來豐富教學情境，營造出良好的課堂教學氛圍。比如：以微課的運用為課堂情境設置，在此基礎上，通過學生的自主學習與課堂教學答疑解惑，然后結合微課視頻內容提出問題來考察學生對知識重難點的掌握情況。

（三）實現微課教學評價模式的創新與完善

在落實微課教學模式的過程中，教師需要以與之相適應的評價模式來實現對相應教學效果的檢驗，進而才能夠在明確學生實際掌握效果的基礎上，為實現這一教學模式的進一步完善提供依據。因此，針對計算機學科教學的主要目標，教師需要實現對學生理論知識與實踐技能掌握情況的有效檢驗，同時還應將微課學習模式下學生的實際表現情況列入評價內容之中，實現對學生自主學習能力的客觀評價。

四、結語

綜上所述，將微課應用于高校計算機教學中，能夠為進一步提高計算機學科教學質量與教學效率提供保障。在實際應用的過程中，要求教師要在明確微課模式所呈現出優勢特點的基礎上，結合當前高校計算機教學所存在的問題，實現微課與傳統課堂模式的有機融合，進而取二者在教學中的優勢來滿足當前該學科教學的實際之需，為滿足當前社會對人才的實際需求提供保障。

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