學校安全工作管理中的幾點嘗試

劉福先

中小學生由于主客觀因素的影響，可能會受到以下幾種安全隱患的威脅：

運動傷害隱患

運動傷害常常發生在體育課程或者是課外活動中，隱患產生的原因可能是教職工人員并沒有提高對安全工作的重視程度，或者是因為學校的體育設施較為陳舊，并沒有相關保障措施，或者是制定的活動存在問題。

課余傷害隱患

這類傷害發生在課間，這時候學生的活動往往脫離了教師的管理，由于中小學生安全防范意識低，喜歡在走道、樓梯、操場上追逐打鬧，極易在活動中發生擦傷、碰傷或者更大的安全事故。

校外事故隱患

學生在校外發生重大傷亡事故，也會在一定程度上損害學校的對外形象，社會通常會追究學校在安全工作管理上的責任，認為學校并沒有通過安全宣傳，提高學生的安全意識。

自然災害隱患

自然災害屬于不可抗力因素造成的安全隱患，例如地震、洪水、火災等自然事故。校方在應對自然災害隱患時，具有加強安全知識教育的責任，通過知識的普及增強學生對于自然災害的應對能力。

交通事故隱患

交通事故隱患是造成中小學生意外死亡最常見的安全隱患之一，也是學校安全工作的重點，學校需要通過教育來提高學生的交通事故防范意識。

網絡安全隱患

隨著網絡的普及，越來越多的中小學生開始癡迷于網絡世界，有的學生受到網絡消極因素的影響，甚至會自傷自殘，因此學校應該提高對于網絡安全隱患的重視程度，引導學生正確利用網絡。

總而言之，學校在規避學生安全隱患，提高學生安全意識與防范能力上具有不可推卸的責任。

學校在安全工作管理上的局限

從目前學校安全工作管理的總體情況上看，雖然校方加強了對于安全工作的重視程度，但是在管理工作展開的過程中仍然存在著一些有待解決的矛盾，主要體現在以下幾個方面：

學校安全工作管理過度

部分學校為了減少事物發生，局限學生參加課外活動或者體育課程，采取了一種消極的管理態度，例如學校不再組織春游、秋游，嚴禁學生參加校外實踐活動；在體育課上，減少風險較高的教學項目；在化學等實驗課程上主要由教師進行示范性操作，不允許學生動手；限制學生課下的游戲活動，不許在走廊內、操場內跑跳。這些安全工作的進行雖然在一定程度上提高了對學生的安全保障，但是從總體上來看依然是消極的，它禁止了學生的活動自由，更不利于相關課程（體育課、化學課、生物課）的開展，不利于素質教育的實施。因此過度的安全工作只能作為一種權宜之計，長久實施則會導致學生的全面發展受阻。

學校安全工作的管理無法實現制度化與常規化

目前由于管理人員個人能力、可用經費、相關設備與體制的局限，導致學校安全工作的管理無法正常展開。首先在管理人員上，多是由校領導組織教職工加強維護學校安全工作，但是實施主體往往不具備較高水平的安全防范知識，因此無法從細節入手，促進管理的改進。另外由于資金與設備的局限，導致學校在進行安全工作管理的過程中，只能依靠教職工進行嚴格的監督。最后，校領導沒有意識到安全工作的管理必須要從制度入手。以上因素都為安全工作開展造成巨大的阻礙。

學校安全工作管理的嘗試性改善

通過對現有學校安全工作管理不足的分析，可以從系統的角度入手，對管理工作進行全面改善。

加強領導，切實落實安全職責

學校安全工作的進行既需要管理層的正確領導，也需要各個部門、所有教職工人員的緊密配合。首先，管理層應該端正自身對安全工作的認識，對學校安全工作進行研究部署，確定相關負責人，制定明確的制度，將責任與義務分擔到每個負責人的身上。同時要專門成立相應的部門來加強對學校安全工作的管理，例如安保科、巡邏隊伍以及教學、后勤、德育的安全管理部門等等，來實現對學校安全的全面監督與管理。另外，學校的管理層應該根據學校課程開展、活動安排以及學生的情況制定相應的管理目標，確定安全管理考核制度，并完善學校突發事件應急預案。及時對各個部門的工作進行排查，對于存在安全隱患的問題進行有效整改，一旦安全事故發生，對負責部門追究責任，并做好信息反饋工作，謹防事故再次發生，從而保證管理水平的提高。

規范管理措施，保證校園安全

學校應該對管理措施進行嚴格規范，可以通過以下手段進行：一、對校園環境存在的安全隱患問題進行全面排查，重點注重對實驗室、電網設施等存在安全問題的地點的排查，其次也要對學生宿舍、教學區、食堂等學生集中的區域進行檢查，謹防事故發生；二、提高教職工的安全防范意識。學校應該定期召開安全工作會議，嚴格部署校園的安全保衛工作，采取責任制、值班制來實現全天的安全防范工作。同時應該引進防火、防盜以及監控設備，并保證對設備的及時維修，利用先進的設備來實現安全工作管理水平的提高。

對學生加強安全教育，提高安全防范意識與能力

學校雖然能夠保證校內的安全，但是校外學生的安全需要學生自己去注意，作為學校有責任向學生傳輸安全防范等相關知識。學校可以通過班會課程、晨會或者廣播等宣傳媒介，組織相應的安全活動來加強學生對于安全的認識，讓學生掌握基本的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防火、防中毒等安全知識和技能教育，保證學生能夠自救、自護。另外，對于學生安全教育與管理并非是限制學生的活動，而是制定相應的制度，讓實行素質教育的同時，保障每一個學生的安全。

與家庭教育合作，實現安全工作的對接

家庭教育是學生獲得成長的重要一環，因此學校應該加強與家庭教育的合作，分擔教學任務、共同保障學生的安全。由于缺少溝通，很多家長對于學校的工作并不理解，不確定學校是否能夠真正保障學生的安全。因此教師應該加強與家長的溝通，定期讓家長親自參觀學校的教學樓、食堂、學生宿舍等區域，搜集記錄家長的意見與觀點，根據家長的訴求來解決可能存在的安全隱患。

在孩子成長的過程中，學校不僅要對學生進行知識的傳授，更要提高學生各方面的能力，其中安全防范意識與技能的增強是保證學生生命安全的基礎。由于安全工作不到位導致的學生意外事故悲劇不斷發生，為了降低事故發生的頻率，保證每一個學生的安全，學校應該改善現有的安全工作管理水平，提高教職工的安全防范意識，與家長一起做好對學生的安全教育。

（福建省連城縣城關第二中心小學）