高職聾生英語教學生活化的嘗試探析

[摘 要]近些年來，隨著我國高職聾生教育事業取得了穩步發展，其教學的側重點也由書面化向生活化進行著快速轉變，其目的是為了讓高職聾生通過英語課程的學習能夠給予其更多日常生活的幫助。同時，為了方便這群特殊人群的學習和使用。在現有基礎上，本文將對聾生的英語教學內容、英語課堂教學、英語作業布置這三個方面進行生活化的探索與嘗試，便于聾生更好的學習英語，讓英語成為生活中一門實用性極強的應用類語言。

[關鍵詞]高職聾生；英語教學；生活化；嘗試

一、促使聾生英語教學更加貼近生活

新時代的英語聾生教學我們應該更加注重其實用性、貼近生活性，這才是實施聾生英語教學目標第一步。我們在教育的過程當中既要考慮到我們所教授的英語課程是否符合聾生個人未來的發展，又要兼顧到是否適應這個社會的需求。因此，在選擇英語課程教學內容時，我們要充分考慮到聾生的先天缺陷，從而更好的利用到他們較好的視覺感受，通過直觀立體的英語教學內容，讓英語教學更加貼近他們的日常生活，成為一種他們用的上的便利工具。

1.對普通高校英語教材進行針對性完善與改變

當前我們在高職聾生學校當中所看到的英語教材并不是具有相當的針對性，這些英語教材本就是普通高職院校日常所用教材，并沒有針對聾生而特殊編寫的英語教材。這些教材普遍存在的問題就是內容和形式方面有很多是聽力、口語交際方面的內容，這對于聾生在培養英語的閱讀、寫作能力等方面十分受影響，甚至會影響到聾生學習的興致和興趣，打消他們學習的積極性。因此，我們想要立足于聾生的特點進行有針對性的教學，首先就要清楚的認識到他們的缺點，從而避開掉他們的缺點進行教學。我們可以對普通高職院校的英語教學進行一定的改變，對教材內容進行轉換、刪除、拓展、類化、易化等改變，這樣不僅可以降低他們學習英語的難度，更可以增強他們對自己的自信心。例如我們一些普通高職學校英語教材當中總有一些難度較高的英文文章，我們可以將其轉換為中文讓聾生去閱讀。

2.日常生活中從英語的基礎內容學起

聾生由于聽覺系統受損，導致他們不能像正常人一樣用聽覺系統感知外面的世界，所以，在英語當中學習一些日常生活當中的小標識，將為他們的日常生活帶來極大的便利，不僅可以成功克服自卑感，更可以激發他們學習英語的無限興趣。例如公共場所當中的No Smoking、No Parking等等，這些英語標識將是他們學習英語課程當中一項極其重要的內容。

3.注重于聾生所學專業的結合

在聾生學習英語的過程當中，我們不能盲目的教起，更不能對他們所學內容一概而論，我們要充分結合起聾生所學專業進行量身定做教學。例如一些聾生研修的是計算機專業，那么我們在日常的英語教學活動中可以選擇一些計算機硬件軟件等相關英語詞匯作為其中的教學內容，這樣不僅對于他們日常的專業課程學習具有十分大的幫助，而且還能夠更好的激發他們積極探索知識的能力。

二、讓英語課堂走進聾生生活

雖然我們在課堂上已經盡可能的去教會我們的聾生同學相關的知識內容，但課堂教學時間畢竟有限，想要讓聾生徹底的融入英語知識的學習中，我們還需要讓我們的課堂不單調乏味，我們要讓我們的英語課堂充滿生活的色彩，提高聾生的學習積極性與參與度。

1.情景教學，感受英語學習的美好

由于聾生一般先天具有好動、注意力不集中等小小的壞毛病，那么，在我們日常的英語教學中，我們要盡量將課堂營造出一種歡快、輕松的學習氛圍，如果我們可以把英語這門語言放入到聾生熟悉的生活情境當中去學習，那么我們的教學效率將會呈現偉大的提升，學生的學習成績也會取得更大的進步。例如我們在學習迎世博這篇課文時，我們可以將有關于世博的一些圖片，包括一些西方國家的風俗習慣等通過多媒體設備展現在同學面前，讓同學們有種身臨其境的感覺，相信對于學習英語將會有十分大的益處。

2.注重課堂互動的作用

英語課堂教學的創新離不開互動。以往的教學方式往往以老師講課學生聽課為主，我們想要改變以往低效率的課堂教學模式，我們就要跟得上這個時代的步伐，在英語課堂教學當中多多進行師生的互動，學生與學生之間的互動，這樣不僅可以讓同學們有展現自我風采的機會，也能讓老師對于聾生學習英語方面的問題做到盡早的掌握，方便解決和糾正。

3.靈活運用無線網絡進行教學

我們生活在21世紀這樣一個偉大的時代，可以說這個時代最偉大之處就是得益于互聯網的應用，目前，互聯網應用無處不在，工業、農業、化工業等等諸多領域，我們教育界作為一個國家軟實力的重要體現，擔負著為祖國培養人才的重要職責，我們只有不斷改進，大膽創新，跟住這個時代的步伐，才不會被這個時代所拋棄。因此，在對于聾生英語教學的過程當中，我們要充分利用好電腦網絡這個重要的工具，聾生由于聽力障礙不能通過聽覺去感受英語，那么我們可以讓他們去通過網站去在線學習英語，通過電子郵件等方式來為自己英語學習提供更多的便利。例如：當前很多中國人喜歡通過網絡來與外國朋友聊天，聊天當中所用的語言就是英語。因此，我們這些老師在平時教導學生的時候也可以多給這些學生推薦一些與外國人聊天交友的網站，讓他們在學習之余不僅可以多多交到一些朋友，又可以拓寬他們的視野和思維，也可以讓他們在交流當中學到更多的英語，從而愛上英語，喜歡花更多的時間和氣力去學習，可謂一舉多得。

三、作業布置應該趨于生活化

現如今高職聾生的課后英語作業方式一般采取背誦、抄寫、練習的這種方式，這種方式就目前這個時代來講還是有些過于陳舊的，很難調動起學生的積極性，達不到學生學好英語的真正目的。因此，想要改變這種現狀，我們就要讓學生的課后作業更加貼近他們的生活，我們可以在布置英語作業時，多設計一些精彩有趣的課外作業，使他們課外的生活更加豐富多彩。

四、結語

綜上所述，只要各一線教職員工共同努力，積極的探討問題解決之道。相信未來的高職聾生英語教育一定會更加趨向于生活化、實用化，教育水平一定會取得更加巨大的進步。

參考文獻：

[1]吉衛田，賈益芹.對聾校教材改革的幾點建議[J].中國特殊教育，2004（2）.

[2]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科學出版社，2007.

作者簡介：梁定華，女，湖南瀏陽人，研究方向：殘疾人高等教育。