以“五心”教育為載體，踐行社會主義核心價值體系

趙景媛

【摘 要】高職院校作為我國高技能人才培養的基地，也是建設社會主義核心價值體系的重要陣地。本文主要立足高職院校以“五心”教育為載體踐行社會主義核心價值體系，進而引導高職學生把社會主義核心價值體系的要求轉化為自覺追求，把思想道德的知轉化為行。

【關鍵詞】高職院校 “五心”教育 社會主義核心價值體系

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）05-0054-01

一 問題提出的背景

黨的十八大和十八屆三中全會都將社會主義核心價值體系建設作為一項戰略任務來部署，同時中央也印發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，作為落實這一戰略任務的行動綱領和基本要求。習近平總書記也對培育和弘揚社會主義核心價值觀的問題發表了一系列重要講話，深刻地闡明了社會主義核心價值觀建設的重大意義。習近平總書記特別強調：培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須從小抓起、從學校抓起。要把社會主義核心價值觀的基本內容和要求滲透到學校教育教學之中，體現在學校日常管理之中，做到進教材、進課堂、進頭腦，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽。

二 以“五心”教育為載體，踐行社會主義核心價值體系的意義

“五心”教育以“忠心獻給祖國、孝心獻給父母、愛心獻給社會、誠心獻給他人、信心留給自己”為主要內容，使社會主義核心價值體系澆灌的“忠心、孝心、誠心、愛心、信心”之花在學生們心中悄然綻放，“愛國、敬業、誠信、友愛”的價值取向逐漸形成。

“五心”教育作為構建社會主義核心價值體系實踐的活動，始于2006年的貴州省余慶縣，我院于2014年也將“五心”教育活動作為構建社會主義核心價值體系的重要載體，在全院深入開展。其目的是引導全院師生胸懷祖國、尊老敬老、奉獻社會、誠實守信、自立自強，增強師生熱愛祖國、孝敬父母、關愛他人、誠信待人的責任感和自豪感，促進全院師生的思想道德素質全面提高，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，努力培養適應社會發展的創新型人才。

三 以“五心”教育為載體，踐行社會主義核心價值體系的具體內容及做法

1.忠心獻給祖國

以愛國主義為核心，弘揚傳統美德，培養民族精神，引導高職院校學生牢固樹立振興中華、奉獻祖國、實現中華民族偉大復興“中國夢”的堅定信念。堅持把熱愛祖國與熱愛祖國的歷史文化和錦繡河山結合起來，與熱愛中國共產黨、熱愛社會主義制度結合起來，與維護國家統一，維護民族團結結合起來，大力開展講革命故事、唱紅色歌曲、讀中華精典書籍等活動，激發愛國、愛家情感。結合革命傳統教育，加強高職院校學生的德育教育，利用“五四”“一二·九”等紀念日活動，積極弘揚民族精神，進行革命傳統教育和社會主義核心價值觀教育，充分激發全體學生熱愛祖國、報效祖國的熱情。

2.孝心獻給父母

孝，作為中華民族的傳統美德，個人品德形成之根源，在中華民族文化中占有舉足輕重的地位。在新的歷史時期，孝依然是個人成長、家庭和睦、國家繁榮、社會和諧的道德砥柱。以尊老愛幼為核心，弘揚“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統美德，要培養師生友情、長幼親情、同學友情，在校園及家庭形成尊老愛幼的良好氛圍。利用“母親節”“父親節”等節日開展感恩教育活動。

3.愛心獻給社會

以集體主義為核心，弘揚助人為樂、與人為善的良好風尚，營造扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系，樹立熱愛勞動人民、為人民服務的思想，不斷增強服務社會、奉獻社會的責任意識。以“獻愛心”為主題，大力開展教育活動，培養高職院校學生棄惡揚善，服務社會。

4.誠心獻給他人

以誠實守信為核心，弘揚誠實做人、信譽待人的高尚情操，加強個人誠信建設，增強學生的誠實守信意識。大力開展“人無誠信不立”“家無誠信不興”“國無誠信不穩”“世無誠信不寧”等誠信觀念教育，著力塑造學生誠實守信的品質。

5.信心留給自己

以自信自強為核心，弘揚自信、自強、自立的個性意識，突出我能我行的特征。通過開展自立、自強典型事跡報告會、電視電影展播、演講等活動，切實增強廣大高職學生的自信心。自信心是一個人的潛能源源不斷地得以釋放的精神源泉，是人們克服困難取得成功的重要保證。

在高職院校中圍繞“五心”開展社會主義核心價值體系教育實踐活動，使得全體學生學會報效祖國的培育之恩，感激社會關懷之恩，回報父母養育之恩，感激教師的教誨之恩，感謝同學間的互助之情，使學生把社會主義核心價值的要求轉化為自覺的追求，展現當代高職院校大學生積極進取的風采。

參考文獻

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[2]徐笑古、劉沖、李剛.精神支撐助跨越“五心”教育譜新篇——從余慶、威寧“五心”教育看社會主義核心價值體系在貴州的生動實踐[J].思想政治工作研究，2012（1）

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〔責任編輯：林勁〕