初中生物教學實踐研究

劉安美

摘 要：初中生物教學實踐在教學過程中有很大的實際意義，根據教學實踐內容，在教學過程中應該加大對教學方法的改進，教學方法和教學實踐相結合才能在教學過程中實現最好的教學效果。

關鍵詞：初中生物;教學實踐;措施

初中生物教學實踐的目的歸根到底還是為了更好地服務學生，讓學生在初中生物的學習中獲得更多知識。在新時代背景下，教學實踐應該結合時代的背景，把教學過程轉變為一種學生能力的培養過程而不是知識的傳授過程。在教學實踐的過程總結好的教學方法，為祖國培養出更加優秀的人才。

一、初中教學實踐現狀

1.初中教師在教學實踐中普遍存在的問題就是教學理念的落后和相關理論的缺失，這種現象使教師在教學過程中沒有能力進行有效的教學實踐過程。目前我國初中教師資源的短缺使教師在日常工作中事務繁忙，沒有更多精力進行有質量的教學實踐內容。

2.學生的參與程度不高，初中學生有很多對于生物學沒有學習興趣，這也是教學實踐成果不理想的一大原因。而且學生的學習能力和知識水平相對較低，在教學實踐的過程中很多方法沒有很好的實際價值。

3.在對學生能力評價的過程中，分數仍然是限制學生自由發展的最大因素，這種單一模式的評價過程使學生在學習過程中把學習內容過度與考試相結合，這也是為什么教師在進行教學實踐的過程中很難進行改革的原因。

4.教學實踐過程中需要教師對傳統的教學方式進行改革，但是目前我國初中教育中很多的教育硬件設施沒有完備。這也使教師在教學實踐過程中沒有合適的教學輔助設施作為教學工具。

5.傳統教學中注重的是學習效果，但對于學習過程采取一種保守的態度。這種落后的教學理念使教學實踐實際操作的過程中很難在思想層面進行統一。現代的教學理念要求學習過程更加注重學習能力的培訓而不是過度強調學習結果，這種與傳統教學方式大相徑庭的思想在初中教育中很難進行統一。

二、初中生物教學實踐建議措施

1.注重學習過程中學習能力的培養

進行教學實踐首先要在思想上進行改革，應該在初中生物教學中更加注重學生在學習過程中學習能力的培養，而不是對學習結果的過度關注。

例如，在初中生物七年級課本中，第一單元“生物和生物圈”的學習中應該讓學生在學習過程中進行生物的實際調查，通過調查一般方法的學習讓學生通過各種文獻資料進行知識的整理和歸納，在這個過程中學習能力有了很大提升，同時也能夠把課本中的知識更加牢固地記憶在腦海中。

2.啟蒙學生的生物思想

初中生物的教學目標就是對學生的生物思想進行初步的啟蒙，在教學實踐的過程中應該積極啟蒙他們的生物學思想。

例如，在初中生物一年級的學習中，“生物和細胞”的學習中可以引導學生對細胞的結構進行更深層次的理解。細胞內部的各種結構和功能上相互聯系，共同維系著細胞的生存，這種教學思想也可以發散為在整個生物圈中各種環境因素的功能，共同保持著生物圈的生態平衡。

3.明確學生學習的本質

教學實踐的過程中要以學生的學習為主要目的，不能在教學實踐中過度注重形式的改變而忽略學習的本質。學生學習的本質就是在學習過程中掌握新知識，同時在學習過程中學會學習的方法，這種教學理念在教學實踐中需要進一步強化，這樣才能在實際教學中對學生的實際學習有一定的促進效果。

教學實踐在初中生物中的開展對于教師能力是一種考驗，也是對于學生能力的考驗。在教學實踐的過程中實現教師和學生的共同進步才是教學實踐的初衷。

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？誗編輯 孫玲娟