讓德育之花開(kāi)在學(xué)生心田

石靜

百年大計(jì)，教育為本;育人之策，德育為先。作為老師，尤其是作為一個(gè)初中普通班的班主任，必須做到用愛(ài)心換誠(chéng)心，用愛(ài)心關(guān)注自己的學(xué)生。初中學(xué)生一方面稚氣未脫，另一方面又想擺脫家長(zhǎng)和老師的束縛。學(xué)生身上存在這樣或那樣的不少問(wèn)題，因而他們會(huì)因相處時(shí)的小誤會(huì)而發(fā)生爭(zhēng)吵，甚至大打出手;或因?qū)δ硞€(gè)學(xué)科不感興趣而放棄學(xué)習(xí)，造成偏科;還有的學(xué)生因?qū)迫卫蠋煹钠?jiàn)而不滿，而在課堂上故意作難;還有因家中父母離異而導(dǎo)致心靈受創(chuàng)，甚至還有的因好奇心而犯錯(cuò)誤等等。這一系列的問(wèn)題，都是班主任必須面對(duì)的，它要求老師要有愛(ài)心、耐心和細(xì)心，這樣才能夠做好學(xué)生的思想工作。班主任工作，怎么樣才能做到愛(ài)心、耐心和細(xì)心呢？

一、用老師的愛(ài)心，讓學(xué)生安心。

在我的班上有這樣一位女生，她叫李婷（化名），原在鄉(xiāng)中學(xué)讀書(shū)。青春期的她，每月會(huì)有因疼痛而無(wú)法上課的時(shí)候，因?yàn)檫@耽誤了初三學(xué)習(xí)，因此，她由鄉(xiāng)中學(xué)轉(zhuǎn)到一中，從初二讀起，現(xiàn)在是187班的學(xué)生。了解到這點(diǎn)，我主動(dòng)找她談心，并且告訴她在這個(gè)時(shí)候不要吃生冷酸辣的食物，注意保暖，還讓她知道特殊時(shí)期保護(hù)自己身體的一些基本常識(shí);當(dāng)看到她難受的時(shí)候，給她送去紅糖煮雞蛋，說(shuō)幾句關(guān)心體貼的話。看見(jiàn)老師像“媽媽”一樣的關(guān)心她，她不再感到自己是一個(gè)離家讀書(shū)的孩子，老師對(duì)她噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，她感激在心里，學(xué)習(xí)也有了勁頭。“師愛(ài)像媽媽”，就是老師在任何的情況下都把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來(lái)關(guān)心他們，這在很大的程度上就是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，這就是師愛(ài)比母愛(ài)更感人之所在，讓老師的德育之花開(kāi)在學(xué)生的心田。

二、用老師的耐心，讓學(xué)生樹(shù)立信心。

在我擔(dān)任初164班班主任期間，有這樣一個(gè)學(xué)生，他叫李磊（化名），經(jīng)常打架，向弱小收取“保護(hù)費(fèi)，教室里抽煙，吃“麻黃素”，體操比賽不穿校服等等，是一個(gè)問(wèn)題比較突出的學(xué)生。作為班主任，教育這樣的問(wèn)題學(xué)生就要像護(hù)士給病人擦洗傷口那樣有耐心。有一次，他和班上幾個(gè)學(xué)生又犯錯(cuò)了，被叫到辦公室，有一個(gè)學(xué)生在和老師頂嘴，我聽(tīng)見(jiàn)李磊對(duì)那個(gè)頂嘴的學(xué)生說(shuō)：“別頂，好好聽(tīng)！”這一細(xì)微的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明“問(wèn)題學(xué)生”也有優(yōu)點(diǎn)，他知道頂撞老師的行為是不對(duì)的，就看老師有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)的眼睛。在我和其他科任老師的交談中了解到，李磊每次見(jiàn)到老師都會(huì)大聲說(shuō)“老師好”，說(shuō)明這位學(xué)生并不是一無(wú)是處，只是冰凍三尺非一日之寒。我想，只要對(duì)他加以時(shí)日，耐心教育，相信他會(huì)改好。到了初三下學(xué)期，他主動(dòng)留下來(lái)參加補(bǔ)習(xí)，我又怕他的留下會(huì)影響其他同學(xué)。一天，我把他找到辦公室想問(wèn)問(wèn)他，他竟然反問(wèn)我：“老師，我現(xiàn)在學(xué)還來(lái)得及嗎？” 我笑著用溫和的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：只要你端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課控制好自己，別講話，專心聽(tīng)課，不會(huì)的多問(wèn)老師、多問(wèn)同學(xué)，別再貪玩，當(dāng)然還來(lái)得及。科任老師都說(shuō)你聰明呢！要想努力，什么時(shí)候都不晚。我這一席話讓他信心倍增地說(shuō)道：“老師，我要考高中！”這以后同學(xué)們都反映說(shuō)李磊變了一個(gè)人。為了進(jìn)一步地鼓勵(lì)他，我給他換了座位。這當(dāng)中有的時(shí)候他仍然避免不了上課講話，但每當(dāng)我走進(jìn)教室都會(huì)提醒他，經(jīng)常對(duì)他警鐘長(zhǎng)鳴。通過(guò)一段時(shí)間的努力，他的月考成績(jī)有了提高，他更加有了信心。功夫不負(fù)有心人，李磊同學(xué)終于考上了瀾滄一中高中。這是用耐心教育出來(lái)的典型例子。并且他在今年的高考中還考上了×××警官學(xué)院。德育教育之花再一次開(kāi)在學(xué)生的心田，它是用耐心澆灌出來(lái)的。

三、用老師的細(xì)心，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

在我擔(dān)任初164班的班主任期間，總發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)男女同學(xué)上課愛(ài)睡覺(jué)，科任老師還反映那幾個(gè)愛(ài)睡覺(jué)的學(xué)生上課講話、打鬧，有的還哼歌。班會(huì)上，我把這些存在的問(wèn)題指出來(lái)時(shí)，有個(gè)學(xué)生脫口而說(shuō)：他們吃了“麻黃素”。當(dāng)時(shí)我不知道“麻黃素”是什么，回家上網(wǎng)一查，才知道是一種毒品。我的心一陣寒噤，這些學(xué)生竟然如此無(wú)知！正在這時(shí)，一個(gè)學(xué)生通過(guò)QQ密我說(shuō)：“老師救救我們班的×××同學(xué)吧，他們?cè)诔浴辄S素。”第二天我迫不及待地把那幾個(gè)學(xué)生叫到辦公室，在我耐心的開(kāi)導(dǎo)下，他們才承認(rèn)。問(wèn)他們?yōu)槭裁慈コ裕侩y道不知道是毒品？可他們回答道：“好奇，看看吃了會(huì)怎么樣。” 一個(gè)女生回答說(shuō)：“吃了晚上睡不著，興奮！” 這是多么無(wú)知的回答啊 ！我趕緊把這件事情反映給了學(xué)校德育室的老師。在德育室的老師和家長(zhǎng)共同耐心的教育下，也因?yàn)槲业募?xì)心，及早發(fā)現(xiàn)，制止了幾個(gè)學(xué)生吃吸毒品。老師如果把學(xué)生上課睡覺(jué)看作小事，不加以重視，甚至認(rèn)為只要不打攪講課就行，班主任老師對(duì)這些細(xì)微的現(xiàn)象不進(jìn)行綜合分析、深入了解，只在乎他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣教書(shū)育人又從何談起？讓學(xué)校的德育之花伴隨著學(xué)生健康地成長(zhǎng)吧。

多年的班主任經(jīng)驗(yàn)證明，當(dāng)一個(gè)老師真正愛(ài)學(xué)生時(shí)，他會(huì)用十足的愛(ài)心加耐心去幫助他，他的注意力將不再放在學(xué)生的缺點(diǎn)上，而是放在學(xué)生自己所喜歡和欣賞的行為上。我們做老師的也有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)一個(gè)學(xué)生受到老師的批評(píng)時(shí)，他的情緒是處于亢奮狀態(tài)的;如果我們老師也不能很好地控制情緒，事情就會(huì)朝著糟糕的方向發(fā)展，從而達(dá)不到教育的目的。所以作為班主任，要穩(wěn)住學(xué)生的情緒，調(diào)整好自己的心態(tài)，再據(jù)情說(shuō)理，循循善誘，耐心教育，使之口服心服。學(xué)生一天不明白老師的苦心教育，做老師的就一天不放棄，這就好像一個(gè)磨刀的人，邊磨邊試，邊試邊磨。這磨刀的過(guò)程，就是班主任德育教育的過(guò)程。一份耕耘，一份收獲。這是一份辛苦的工作，是家長(zhǎng)給予我們的重托，更是我們老師教書(shū)育人的職責(zé)。