提高高中英語寫作質量的實踐

楊璟

摘 要：高中英語教學中，學生的英語寫作能力培養是其中的重要內容。保證學生具有較強的英語寫作能力，可以有效地提高學生的英語實際運用效果，讓學生真正學以致用，更好地突出英語這一門學科的工具性特點。在英語教學實踐過程中，英語寫作質量也逐漸成為當前高中英語教師所關注的重點，教師必須通過不斷的探索和實踐，實施完善的提高寫作質量的措施，從不同方面積極入手，強化學生的英語寫作能力。

關鍵詞：高中英語;聽說訓練;語感培養;糾正不足

新課程改革對高中英語教學提出了新的要求，如何更好地對教學手段進行改革，提高學生各方面的綜合能力成為當前高中英語教學的重心。在教學過程中，教師要針對學生的寫作過程進行調整，讓教學更符合學生的認知規律，符合學生的學習心理，讓學生的寫作學習成效得到更大的保證。根據筆者教學實踐經驗，要提高學生的寫作能力，教師應多管齊下，即加強聽說訓練，重視語感培養，引導學生學會反思、自評、互評等，就會有效提高學生的英語寫作能力。

一、加強聽說訓練，促進英語寫作

在進行聽力教學的過程中，教師要在日常教學中對一些典型的語法、句式與詞匯進行統一的教學，讓學生集中思維注意力對自身的邏輯思維能力、語言組織能力、分析能力等各方面能力進行理解，從而提高學生自身的寫作應用能力。在英語表達的教學與練習中，教師要合理地對學生的語言表達進行組織和引導，鼓勵學生用自己的語言進行組織。通過對學生英語表達的合理引導，可以提高學生的語言組織能力，讓學生養成思考的好習慣。例如，在“Theme Parks”話題討論中，教師可以引導學生對生活中一些經常能見到或者比較著名的主題公園進行討論，為學生營造相應的情境，讓學生以不同的角色和身份參與到課堂討論當中。在學生進行英語表達的過程中，學生可以在活躍的氣氛中表達自己。教師要對學生所表達的內容進行記錄，并安排學生回顧所說的內容和語法，從而更好地鞏固所學知識，促進學生英語表達能力的提高。

二、重視語感培養，提高寫作能力

在進行閱讀教學中，教師要積極針對學生的語感進行培養，并且不斷豐富學生的詞匯積累，讓學生閱讀中得到知識的升華。在進行日常的閱讀教學之后，教師可以組織學生進行讀后感的書寫，在鍛煉學生對閱讀內容的理解能力的同時，讓學生的寫作能力得到有效鍛煉。教師也可以讓一些寫作能力不強的學生，對自己認為較好的句子進行摘錄和書寫，通過臨摹，有效地提高學生的語感。

教師要對學生的寫作能力安排針對性的寫作訓練，并且有組織、計劃地對學生的寫作意識與寫作習慣進行培養，打消學生恐懼、厭學心理。很多學生在面臨英語寫作時，都會產生一些厭倦和恐懼，并且思路匱乏，頭腦一片空白。教師要進行積極的引導，鼓勵學生主動參與到寫作訓練當中。限時寫作訓練是一項有效的寫作訓練方式，通過合理地開展限時寫作訓練，可以逐漸對學生的寫作意識進行培養，提高學生的寫作能力。高中學生的學習壓力較大，并且各學科的學習任務都較為繁重，難以保證英語寫作練習具有足夠的寫作時間。在寫作訓練中，限定題材的英語寫作訓練也會對學生造成過多的壓力，并且難以達到寫作能力成長的目標。針對這種情況，教師可以采用小型任務的限時寫作，給予學生合理的話題與詞句，讓學生在限定時間內充分發揮，自主完成題目的寫作。在寫作時間的控制上，教師要結合寫作內容和要求，給予合理的時間限定。隨著學生熟練度的提高不斷縮短限定時間，逐漸提高學生的寫作效率和寫作能力。與此同時，這種小任務模式也可以讓教師第一時間對寫作內容進行批改，通過將學生的優秀文章作為例文來組織學生欣賞，從而樹立良好的寫作榜樣，提高學生的寫作信心，讓學生對學習英語的興趣得到進一步強化。

三、引導學生學會反思、自評、互評，以糾正不足

在寫作的過程中，教師要組織學生對所寫作的內容進行反思。由于不同學生的寫作水平不同，在寫作中難免會出現或多或少的問題和錯誤。在學生的寫作完成之后，教師要引導學生進行自我檢查和推敲，對存在的錯誤進行初步的總結。在教師批改之后，教師將批改內容發送給學生，讓學生結合教師的批改意見進行思考。在不斷糾正中，學生的錯誤寫作習慣會得到有效的消除，并且逐漸使自身整體寫作能力和寫作水平得到提高。教師還要積極組織學生進行互評，通過開展小組互評，讓學生對自身的寫作問題更加了解，并且借鑒他人的寫作經驗。與此同時進行互評，學生之間擁有了更多的交流機會，其自身的合作意識可以得到有效培養。寫作的過程是學生英語綜合運用能力成長的過程，也是一個知識體系、價值觀、思維意識等多方面不斷形成的過程。教師要重視學生的全面成長，并且為學生的多方面素質發展提供良好的環境。

總之，寫作教學作為英語教學中的重點內容，作為教師應密切關注其教學質量。由于在現階段的寫作教學中，學生的寫作能力和英語詞匯量水平、語法應用能力都存在一定的不足，寫作過程中往往存在句式過于簡單、語言混亂、漢語化現象嚴重、搭配不當等問題。因此，教師在平時的英語寫作教學中，應予以高度重視，合理地開展相關寫作教學活動，給予學生充分的寫作鍛煉機會，引導、鼓勵學生不斷地成長。