論強(qiáng)弱之變，明責(zé)任擔(dān)當(dāng)

施信忠

2021年江蘇高考語(yǔ)文使用的是由教育部考試中心命制的“全國(guó)新高考卷”。下面我就全國(guó)新高考I卷的作文來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時(shí)指出：人的身體會(huì)天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱;而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)。因此，“生而強(qiáng)者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

材料可以分幾個(gè)層面去解讀。“1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文”，這是交代材料文字背景。“其中論及‘體育之效指出：人的身體會(huì)天天變化”，這個(gè)變化是什么帶來(lái)的？體育帶給人身體的變化，是每天日積月累的變化。具體是怎么變的呢？“目不明可以明，耳不聰可以聰”，體育鍛煉不僅能增強(qiáng)人的體魄，還能使原本不明變明、不聰變聰、不強(qiáng)變強(qiáng)、由弱轉(zhuǎn)強(qiáng)，直接改變了事物的性狀。“生而強(qiáng)者如果濫用其強(qiáng)，即使是至強(qiáng)者，最終也許會(huì)轉(zhuǎn)為至弱”，放棄自律，放縱自己，在誘惑面前意志不堅(jiān)定，都有可能喪失原有的“明”和“聰”這類(lèi)優(yōu)質(zhì)條件，成為昏聵老朽的無(wú)用之人;“而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會(huì)變而為強(qiáng)”，天賦不能決定一切，后天的努力奮斗，不斷超越自我，倒是能夠繪就人生的精彩華章。“生而強(qiáng)者不必自喜也”，強(qiáng)者無(wú)需驕傲自恃、得意忘形，相反需時(shí)時(shí)保持警醒，讓生命處于不斷超越自我的狀態(tài)方能對(duì)得起這天賦異稟;“生而弱者不必自悲也”，你覺(jué)得它不好，那就建設(shè)它。弱者恰是反彈性最高的地方。“吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強(qiáng)，未可知也”，生而為弱，怕什么，乾坤未定，你我皆是黑馬;天行健，君子以自強(qiáng)不息。

我認(rèn)為這道題的材料不僅是談體育，重心是講關(guān)于強(qiáng)弱之間的對(duì)立以及轉(zhuǎn)化的關(guān)系，寫(xiě)的是人如何關(guān)注自己的成長(zhǎng)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考。

一、在目前五育并舉的背景下，談體育的重要性。如有些人身體素質(zhì)不好，但通過(guò)自身的磨煉，身體強(qiáng)壯。毛澤東之所以可以取得如此巨大的成就，與他早年重視體育鍛煉有關(guān)。長(zhǎng)征結(jié)束后，斯諾在延安第一次見(jiàn)到毛澤東，曾經(jīng)給過(guò)他一個(gè)評(píng)價(jià)：他精力過(guò)人，不知疲倦。一個(gè)想要做成大事業(yè)的人，如果身體上首先扛不住了，也就很難再堅(jiān)持下去了。

二、從弱者的角度來(lái)寫(xiě)，樹(shù)立弱會(huì)變強(qiáng)，“這弱說(shuō)不準(zhǔn)是上天賜予我的”這樣一種信念。如果我是一個(gè)弱者，應(yīng)該怎樣由弱變強(qiáng)？首先，不能自卑，這是態(tài)度。然后要如何做？第一，在困難面前，要經(jīng)歷磨煉;第二，如何在大的時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)自己由弱而強(qiáng)的變化。在寫(xiě)作中體現(xiàn)你對(duì)人生的感悟和思考。20世紀(jì)60年代，我們的運(yùn)動(dòng)員第一次出去比賽，他們發(fā)現(xiàn)，別的國(guó)家已經(jīng)有冰箱、彩電，很先進(jìn)，而我們什么都沒(méi)有。正準(zhǔn)備打開(kāi)國(guó)門(mén)探索世界，卻遭遇了四面八方的質(zhì)疑，1981年，中國(guó)女排拿下了世界冠軍，打消了所有人的質(zhì)疑。女排精神最根本的正是為國(guó)爭(zhēng)光的責(zé)任感和使命感，贏要贏得光明磊落，就算輸也永不放棄、超越自我，打出中國(guó)人的精氣神來(lái)。

“論強(qiáng)弱之變，明責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，無(wú)論哪個(gè)時(shí)代的青年，都應(yīng)學(xué)著前輩的模樣，站出來(lái)勇?lián)?dāng)！從身體和體育鍛煉入手，青年不能“躺平”，自強(qiáng)奮斗也不是“內(nèi)卷”。強(qiáng)者“躺平”會(huì)變?nèi)酰跽咦詮?qiáng)會(huì)變強(qiáng)，一代人有一代人的長(zhǎng)征，青少年應(yīng)該承擔(dān)起自己的歷史使命、社會(huì)責(zé)任，立大志，“文明其精神，野蠻其體魄”，提高修養(yǎng)，掌握本領(lǐng)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。