論如何提高小學英語教學質量

陳光輝

【摘 要】我國國際地位的增強，與他國的交流與合作會日趨廣。未來全球化趨勢仍會加強，與他國的交流與合作會日趨廣泛，對于人才的綜合素質要求也會日益提高。而英語就是這“綜合素質”中重要的組成部分。小學生對未知事物的好奇心和求知欲強，這就使得教師要營造生動有趣的教學氛圍，合理運用教學方法使小學生能夠更好的學習英語。本文將從宏觀和微觀兩個角度來對小學英語的教學進行探究，在這一過程中將結合具體實例，結合我國英語教學的發展狀況進行闡述。

【關鍵詞】主要手段;小學英語;教學

語言本身是較為單調枯燥的，而一味以教師講學生聽這種教學形式，勢必使學生學習興趣蕩然無存。學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。由于英語不是我們的第二語言，更不是我們的母語，所以對于英語的教學工作要十分的講求技術和技巧。很多小學將英語看成是一門點綴學科，這些都嚴重的影響了孩子學英語的優勢和結果。要從兒童的生理心理發展特點、英語教育工作的特點、國家課標要求等條件出發在教育的方式、模式、手段等方面進行適時的調整和改革。

1.具體方法探究

所教授的內容符合兒童生活實際。小學英語教學主要目的就是培養學生學習語言的興趣，并能進行簡單的交流。因而，所教授的內容要和學生的實際生活密切相關，教師要在課堂充分地調動孩子對日常生活的情境回憶，或者進行情境的展示來進行學習。例如：學生上學會從家（family）出發，經過超市（supermarket），向左拐（go left），經過醫院（hospital），到達學校（school）。如此由近及遠，由簡到難， 循序漸進地進行授課。

此外，在教學的課程中，教師可以主動收集一些簡單的兒童歌曲、詩歌，或者自己編寫的打油詩來調動孩子的積極性，讓他們產生濃厚的興趣，并鼓勵學生學過后主動向同伴或家人展示和交流，并盡量在實際生活中運用，這樣也更有利于學生掌握。

在教師所了解的各種教學方法中，要善于取百家之長，綜合運用于課堂，以此來調動學生學習的積極性。

例如：可以設置各種情境（打電話，聚會，野營，購物，旅游，節日等），在這些情境中讓學生分角色的飾演;分組討論（根據班級人數進行分組），讓學生在彼此的交流中學習;可以將課桌擺放成圓形、半圓形、方形、環形等等，要不斷地調整成員，確保每個學生都有合作交流的機會。

現在小學英語的教學課時的安排大都是每周兩節，并且這兩節之間相隔的時間比較長。這樣在教學過程中就會出現學生跟不上課的情況。針對這一情況，我們可以適量地增加課時，并且課時之間的間隔不可太長，而且每節課的時間可以適量的縮短，以保證教學的質量。也就是說，如果一節課是45分鐘，我們可以把它分成兩小節課來上，這樣我們每周就有四小節的英語課，而且這四節英語課相隔時間也不長，可以提高學習效率。

要綜合利用多媒體來進行課堂教學，這樣不僅可以提高學生的注意力，還可以提升他們對于英語學習的興趣。

例如：CD、VCD、DVD等播放電影播放，尤其是那些比較經典的兒童電影，目的是培養他們語感，培養他們對語音語調的掌握;利用圖畫、投影可以展示單詞的組成，目的是讓孩子更好地記住單詞。通過這樣的方式，不僅可以將學生至于一種母語的環境之中，還可以通過手勢、情態、動作來闡釋語言的運用，激發孩子的學習興趣。

在問答中，給答對問題的學生以獎勵，這種獎勵可以是小紅花、小禮品或者是一次表現的機會。給沒有答對問題的同學以鼓勵，可以給他們寫一些鼓勵的話語;要特別鼓勵那些進步的學生，這對于他們對英語興趣的培養十分有效。

2.主要手段

小學英語教師的需求量大，但是教師隊伍卻明顯出現青黃不接的現象。所以，要加緊對教師的培訓工作。可以在各級的師范院校統一開展，主要內容是對于英語的語調發音進行修正，對于小學生的心里生理特點進行充分的了解，還要明確國家課程標準。

英語教材的選擇最重要的就是難易適中。教材編寫的過程會讓學生對英語的學習失去興趣，過于簡單又達不到教學的效果;所選擇的教材還要注重對于與初中課程的銜接。在小學六年級的課本中，就要不時地滲透初中的相關知識，這樣學生在進入初中學習時就不會感到困難。

不僅課本，教師在授課的過程中也要適時地滲透初中的英語知識，并且有必要進行教學方式的一些轉換。此外，在學生進入初中時，初中的教師有必要和小學教師進行交流，以此來了解學生的學習情況、基礎水平，以便初中教師設立合理的課程標準進行教學。

教育部規定在小學三年級開設英語課程，其實這是非常科學的。小學階段是學生接受能力和可塑性最強的階段，是學習語言、培養學習興趣的最佳時期。但是，如果過早地開設英語課程（有的地方學校在一、二年級就開始英語課程），會造成孩子思維的混亂，因為一、二年級的學生對母語還沒有形成理性思維，如果這個階段再學習另外一門語言，勢必會導致學生思維的混亂。到三年級，學生對于母語已經有了一定的理性思維，這樣再學習另外一門語言就比較容易接受了，并且也沒有錯過孩子學習語言的最佳時機。

英語是一門工具性很強的學科，我們學英語的最終目的是能用英語進行表達、交流和交往。隨著觀念的更新，教學已不僅局限于課堂，而是開放型的。因此，我們要利用一切機會，幫助學生拓寬英語使用的環境，讓學生真正走進社會，走向生活。

在教室里設立英語角，英語墻報欄，英語文化隨處可見，學生可在不知不覺中感受到濃濃的英語氛圍。利用節日開展英語主題活動。經常性舉辦一些小型的英語比賽。在學校的運動會上，讓每個班級自創班級英語口號，學生代表在運動會開幕式上以中英語進行開幕式演講，使學生的英語口語和聽力得到更好的鍛煉。

小學英語課程的設置是很必要的，也是十分重要的，在經濟全球化告訴發展的今天。國際間的交流合作日漸加強，英語在國際交流中也占著重要地位。小學生是祖國的未來，是促進國家發展，世界和平的花朵。所以，在對小學生進行英語教育的過程中，廣大小學英語教師要通過有趣、有用、有效的教學活動達到教學目標，有效促進學生的發展。家長、學校要在理念上重視起來，在行動中切實踐行。

【參考文獻】

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