高校網(wǎng)絡信息平臺對大學生的輿論導向探究

文/黃妍 宋子君

一、網(wǎng)絡信息平臺對大學生輿論導向的影響

高校網(wǎng)絡信息平臺的建立為學生提供了良好的交流平臺，拓寬了學生學習和交際的空間，也為學生的意見表達和輿論監(jiān)督提供的途徑，對促使大學生意識形態(tài)的發(fā)展具有積極意義。但是同時，網(wǎng)絡中一些虛假的壟斷性非理性輿論也會對大學生的意識形態(tài)和行為造成負面影響。因此，網(wǎng)絡信息平臺對大學生的影響，可以分為正面和負面兩方面。

(一)網(wǎng)絡信息平臺對大學生輿論的正面導向

網(wǎng)絡信息平臺的構建，為大學生的意見表達和輿論監(jiān)督提供了陣地，使得學生的社會責任感、愛國主義熱情、對社會熱點的解讀有了表達的欲望和途徑。通過這個平臺，不同輿論的交鋒，能夠產(chǎn)生思想的碰撞，也能夠糾正部分學生的錯誤輿論。同時，網(wǎng)絡信息平臺中積極正面的輿論，也會對學生的意識形態(tài)造成影響，逐漸形成獨立自主的意識形態(tài)，對事物有自己的看法，不輕易被外界輿論所擾。

(二)網(wǎng)絡信息平臺對大學生輿論的負面導向

網(wǎng)絡信息平臺作為一個開放性的平臺，所包含的信息也是紛繁復雜的。由于網(wǎng)絡的匿名性，有許多人會通過網(wǎng)絡發(fā)表一些非理性、壟斷性和虛假性的信息，干擾大學生的正常判斷。據(jù)調查研究顯示，目前，大學生的網(wǎng)絡輿論在很大程度更加偏向于感性，因此，非理性的網(wǎng)絡言論往往會與學生的某些情感產(chǎn)生共鳴，導致學生認知和輿論層面的偏差。網(wǎng)絡時代雖然極大解放了話語權，但話語霸權主義仍然存在，一旦形成，便會產(chǎn)生壟斷性的輿論風向，壓抑學生表達的欲望。另外，網(wǎng)絡中虛假信息的存在，也會對大學生的價值觀念造成負面影響，扭曲大學生的價值判斷。

二、利用校園網(wǎng)絡信息平臺引導大學生輿論導向的措施

(一)加強校園網(wǎng)絡正面信息平臺建設

網(wǎng)絡社會是一個充斥著各種信息的社會，校園網(wǎng)絡信息平臺建設過程中，最首要的板塊就是要實現(xiàn)各種信息的過濾，把握輿論的正確導向，積極構建正面輿論。在校園生活中，需要學術自由的環(huán)境，但同時會受到各種社會思潮的影響。針對這種現(xiàn)狀，高校應當設立新聞發(fā)言人制度，積極構建正面信息平臺。新聞發(fā)言人制度的設立，主要是要發(fā)揮出其輿論領袖的作用，對大學生的網(wǎng)絡輿論進行引導，確保大學生的知情權，同時把握信息的真實性。對于某些容易引起學生誤解的時間，應當進行深度的分析和評論，學生只有充分的了解，才不易被誤導。尤其需要強調的是，要避免讓學生走入“社會如此黑暗”的消極局面。積極弘揚社會主義核心價值觀念，倡導社會主義榮辱觀，構建當代大學生正確的價值觀念，是構建校園網(wǎng)絡正面信息平臺的主要任務。同時，在學習生活中，學校需加強此類教育，廣而告之國家政策，引導學生真確解讀，才能從根本上引導學生的輿論風向。

(二)積極構建校園網(wǎng)絡信息交流平臺

校園網(wǎng)絡信息平臺不僅是信息發(fā)布和學生交流的平臺，加強對校園網(wǎng)絡信息交流平臺的建設，才能夠第一時間掌握學生的情緒，并對此進行判斷。在網(wǎng)站設計方面，要加強各個校園網(wǎng)站之間的連接，比如通過信息交流平臺可以直接連接到校園BBS論壇和校園貼吧等，增加學生的表達和信息的溝通。在掌握學生信息的基礎上，輔導員應積極介入，進行輿論的引導。高校輔導員需經(jīng)常關注校園論壇和貼吧等，及時發(fā)現(xiàn)學生大的情緒波動，判斷其是否受到外界信息的干擾。適當放大正面輿論的同時，面對負面輿論也不應逃避，應采用情緒疏導、合理解釋等方式。當學生中出現(xiàn)偏激言論時，不能采取遏制的手段，而是應當分析學生話語的內容，檢討是否因為溝通的失敗，而導致了誤會。如果學生輿論中出現(xiàn)造謠成分，教師應當通過增加信息的透明度，讓謠言不攻自破。另外，需要強調的是，雖然這經(jīng)濟體制改革的深入和社會的發(fā)展，人們對信息的需求量也于越來越大，因此，高校在學生輿論引導的過程中，不僅要注意政治性輿論導向的引導，同時也要兼顧非政治性輿論導向的引導。

(三)提高應對公共危機的能力

網(wǎng)絡信息化社會，學生信息獲取的渠道多種多樣，各種片面的、不完整的信息參雜其中，加之有心者的謠言攻勢，極有可能形成大規(guī)模的輿論失控，嚴重的甚至造成經(jīng)濟損失。針對這種現(xiàn)狀，學校應當加強自身應對公共危機的能力。時刻關注學生動態(tài)，鼓勵和弘揚正面積極的輿論引導。具體操作中，可以以網(wǎng)絡信息平臺為依托，建立正面輿論導向專欄，使其成為倡導正能量，打擊負面輿論的陣地。當面對消極輿論導向是，要充分發(fā)揮自身公共危機處理的能力，對消極輿論的群體特征進行分析，采取疏導和開解的手段，對學生的輿論進行引導。尤其需要強調的是事前的預警能力，也就是日常管理工作中，對學生正確人生觀、價值觀和世界觀的引導和構建。

三、結語

總而言之，學校作為校園網(wǎng)絡信息平臺構建的主體，應當加強校園網(wǎng)絡正面信息平臺建設，積極構建校園網(wǎng)絡信息交流平臺，提高應自身對公共危機的能力，形成有效的網(wǎng)絡輿論導向機制。

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