如何利用體育課培養(yǎng)初中生的意志品質(zhì)

王宇

由于生活質(zhì)量的提高，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生只重視身體的發(fā)育和文化課的成績(jī)，導(dǎo)致現(xiàn)階段初中生的意志品質(zhì)普遍薄弱，忽視了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。學(xué)生沒有受過艱苦和勞累的磨煉，沒有經(jīng)受過挫折的考驗(yàn)，依賴性強(qiáng)，缺乏克服困難的信心和頑強(qiáng)拼搏的精神，而且自尊心強(qiáng)、自我意識(shí)敏感脆弱，渴望得到關(guān)注與好評(píng)，但達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)又容易消極懈怠，做事情半途而廢，甚至有些學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，找不到成功的經(jīng)驗(yàn)變得自暴自棄，因此，培養(yǎng)良好的意識(shí)品質(zhì)對(duì)學(xué)生尤為重要。只有培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在困難中勇往直前，決不放棄，才能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中積極進(jìn)取，不斷提高。

一、體育課在培養(yǎng)意志品質(zhì)方面的關(guān)鍵作用

相對(duì)數(shù)理化而言，體育課在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的方面有很多的優(yōu)勢(shì)，體育把運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能結(jié)合在一起，通過設(shè)置不同的水平階段和練習(xí)，要求學(xué)生努力達(dá)到目標(biāo)的過程，使得學(xué)生在挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)了學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)了自我信心。通過協(xié)作互助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)向上、克服困難的意志品質(zhì)，如，足球、籃球等運(yùn)動(dòng)都培養(yǎng)了學(xué)生的集體精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕摔倒、敢于對(duì)抗、超越自我、克服困難等品質(zhì)。

二、在體育課中培養(yǎng)意志品質(zhì)的建議

1.首先樹立目標(biāo)

提高學(xué)生的獨(dú)立自主性，目標(biāo)的設(shè)立來源于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和動(dòng)機(jī)。在課程中，教師應(yīng)首先讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解所學(xué)運(yùn)動(dòng)，而不是傳統(tǒng)的拿來就教。例如，一些球類運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生先懂得規(guī)則和目標(biāo)，游戲的方法，從而提高學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的目的。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更有目的性，對(duì)學(xué)生克服困難等方面提供了心理基礎(chǔ)。

2.分水平層次，循序漸進(jìn)

體育課程中應(yīng)把目標(biāo)分成幾個(gè)水平的層次，逐步進(jìn)行，逐步提高，大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的回避主要源于心理的恐懼、不自信和害羞，害怕同伴的嘲笑。所以教學(xué)中應(yīng)男女有別，水平有別。讓每位學(xué)生達(dá)到自己心中設(shè)立的目標(biāo)，從而得到成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)愿意增加難度，培養(yǎng)克服困難、相互協(xié)助、永不放棄的精神。

3.設(shè)置必要的困難

培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌性，就必須在課程中設(shè)置必要的難度。困難的程度總能和意志的堅(jiān)強(qiáng)度相聯(lián)系。沒有困難的教學(xué)是乏味的，沒有挑戰(zhàn)性的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也容易覺得無聊，影響到學(xué)生練習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中故意設(shè)置難度，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下堅(jiān)持完成。在磨煉中提高意志品質(zhì)，在困難中找到快樂。如，在暴曬的天氣中完成力量的訓(xùn)練，在小雨的天氣里完成中長(zhǎng)跑的練習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)集體努力，團(tuán)結(jié)合作地達(dá)到個(gè)人無法達(dá)到的要求，培養(yǎng)學(xué)生無畏艱難、勇敢拼搏的精神。

4.在團(tuán)隊(duì)中樹立榜樣

在教學(xué)過程中，團(tuán)隊(duì)里的成員總會(huì)表現(xiàn)的有強(qiáng)有弱，表現(xiàn)弱的學(xué)生有時(shí)候會(huì)打退堂鼓，不能繼續(xù)堅(jiān)持，但是強(qiáng)弱只是暫時(shí)的，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持如一、堅(jiān)定不移的意志品質(zhì)才是最終的目標(biāo)。隨著時(shí)間的流逝，強(qiáng)弱的區(qū)別會(huì)再次改變，這些成功的、進(jìn)步的學(xué)生能夠成為身邊的榜樣，在他們的感染與鼓勵(lì)中，培養(yǎng)較弱學(xué)生的自信心，當(dāng)學(xué)生一挫再挫的時(shí)候，教師要幫助他們攻克難關(guān)，堅(jiān)持完成任務(wù)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主性和監(jiān)督性

體育課目標(biāo)的失敗主要是學(xué)生的惰性，意志品質(zhì)培養(yǎng)的障礙來源于學(xué)生的消極，教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)那些充滿熱情、樂于助人的學(xué)生。讓他們相互鼓勵(lì)、相互監(jiān)督，不斷地?cái)[脫偷懶的毛病，另外相互指出對(duì)方的問題，共同提高。相互制訂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在執(zhí)行訓(xùn)練時(shí)要果斷、堅(jiān)決、不拖泥帶水，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自我糾錯(cuò)、自我反省、自我思考、自我檢查的能力，在每一次的成功中得到喜悅，在這一次的喜悅中得到下一次的提高。

·編輯 魯翠紅