初中英語的趣味教學淺析

何建偉

摘 要：隨著全球化腳步的加快，人們越來越體會到英語教學在教育中的重要作用，而英語課堂是初中生接觸英語的主要場所，如何提高英語課堂的教學效率成為每一個英語教師的首要任務，多種多樣的教學方法逐漸在英語課堂上開展起來，其中趣味教學法是教師使用最多的一種教學方法，重點介紹初中英語的趣味教學法。

關鍵詞：初中英語;趣味教學;因材施教

趣味教學法在初中英語教學中之所以受到廣大教師和學生的青睞，主要是因為教師利用多種形式的教學模式開展教學活動，使得英語教學能夠在輕松愉悅的氛圍中進行，學生的學習熱情提高，學習興趣得以培養，對英語學習放下芥蒂，能夠在課堂上全身心投入到英語學習活動中。下面我就提高英語教學趣味性所用到的幾種教學方法展開論述。

一、游戲導入法，激發學生學習興趣

初中生特別是初一學生，是系統接受英語語法學習、音標學習的第一年，難免會對英語中一些記憶性的知識產生抵觸心理，認為英語很難的初一學生不在少數，要消除學生的這種抵觸心理，游戲導入法可謂首選教學法。教師通過組織與教訓內容相關聯的游戲，將全班學生分為若干小組，使每一位學生都能在游戲中發揮自己的作用，體會到游戲和學習英語帶來的樂趣。

二、結合學生特點，進行因材施教

每一個學生都有自己的愛好和特長，有的學生喜歡寫寫畫畫，有的學生喜歡鉆研，而有的學生喜歡唱歌，對音符音律略有研究，英語教師要在平時和學生的相處中了解學生的這些特點，為每一個學生量身定做，制訂適合自己的學習英語計劃。例如，有的學生喜歡唱歌，就鼓勵這些學生利用歌詞記憶英語單詞的意思和拼寫，并且為其提供適當難度的英語歌曲進行練習發音等;而有的學生喜歡挑戰自我，教師可以為其設定一些闖關任務關卡，規定這些學生只有穿過前一關學習任務，才能進行下一項學習任務，看看哪個學生能最快完成。這些因材施教的教學方法，是建立在教師充分了解學生、熱愛學生的基礎上才能順利進行的趣味教學方法，這種教學方法不僅使學生的優點特長得到發揮，還使學生在體會到英語學習帶來樂趣的同時增長了自己的英語知識，可謂一箭雙雕。

初中英語的趣味教學法使學生對英語學習放下芥蒂，能在輕松愉悅的學習氛圍中增長知識，獲得物質和精神上的成就感獎勵，是英語教學中非常有效的教學方法之一。

參考文獻：

侯繼紅.淺析初中英語趣味教學[J].讀寫算：教育教學研究，2012（86）.

·編輯 孫玲娟