淺談中職音樂欣賞教學方法

黃丹

（廣州市信息工程職業學校，廣東廣州510000）

淺談中職音樂欣賞教學方法

黃丹

（廣州市信息工程職業學校，廣東廣州510000）

音樂欣賞教學能夠豐富中職學生的情感，促進身心的健康發展，同時又有助于提高中職學生學生的文化素養，是中職教學不可缺少的一部分。對此，本文對中職音樂欣賞教學展開了探討，并分析了中職音樂欣賞教學的方法，希望能為中職學校開展中職音樂欣賞教學提供參考。

中職；音樂欣賞；教學方法

音樂欣賞教學是中職音樂教育的重要組成部分，對提高中職學生的音樂素質具有重大的現實意義和長遠的影響。它能夠培養中職學生的審美感知、理解和創造能力，促進中職學生的全面發展、心靈的凈化、人格的完善、思想素質和文化素質的提高。但是，在實際的中職音樂欣賞教學中仍存在著許多缺陷，如教學方法不科學，形式過于單一枯燥，音樂的范圍太窄等，導致無法激發學生的學習興趣，使音樂欣賞教學沒有達到教學的目的。對此，筆者提出了幾點中職音樂欣賞教學方法的改進建議。

一、以生為本，組織教學

培養學生對音樂欣賞的興趣是中職音樂欣賞教學關鍵的一步。如果中職學生對音樂欣賞缺乏興趣，再有趣的知識都會變得枯燥無味。所以，在開展音樂欣賞課之前，首先要“以生為本”，構建可以被中職學生所接受的欣賞課堂，從而讓他們的自主能動性得以激發。

（一）遵從中職學生的喜好，合理規劃教學方案

開展中職音樂欣賞教學工作，第一步是吸引學生的注意力，激發學生的興趣和熱情，根據學生的喜好規劃教學方案。因此，中職音樂教師在規劃教學方案之初應考慮中職學生的性格特點和內心喜好，合理選擇音樂，從而充分調動起中職學生的自主能動性。例如，很多中職學生都非常喜歡潘瑋柏和周杰倫，所以在指導中職學生欣賞Rap音樂的時候，可以選擇潘瑋柏和周杰倫的音樂，如潘瑋柏的《快樂崇拜》和周杰倫的《龍拳》。在指導中職學生欣賞中國風音樂的時候，可以選擇許嵩的《清明雨上》和河圖的《鳳凰劫》等。而在欣賞的過程中，還可以鼓勵中職學生根據自己的想法和理解對歌詞進行編改，以此激發他們的表現欲望和參與熱情。長此以往，不但可以間接提高中職學生的創造能力，還能加深他們對曲子的理解。

（二）營造音樂聆聽情境，培養學生聆聽習慣

開展中職音樂欣賞教學工作時，為學生營造合適的音樂聆聽情景，培養學生的聆聽習慣十分重要。在音樂欣賞課中不能一味地播放流行音樂，也要適當地為學生播放一些古典音樂、高雅音樂，從而為學生營造良好的音樂環節，讓他們在參與的過程中感受到“高山流水、陽春白雪”所蘊涵的意境，繼而感受人生，培養自身的聆聽習慣。在播放音樂的過程中，還可以鼓勵學生展開聯想，并說出自己對音樂的感受等。例如，在指導學生欣賞《高山流水》時，可以對他們提出問題：“用心感受一下這首樂曲所蘊涵的意境，每一棵草木、每一彎清泉、每一座高山、每一片流水，在你們的心中，它們是什么樣子的？”針對這個問題，學生大膽地說出了自己的想法和感受。比如有的學生指出“巍巍乎志在高山”，也有的學生指出“洋洋乎志在流水”?？梢?，透過這類具有聯想性和延伸性的問題鼓勵學生大聲說出自己的感受，不但可以促進他們的審美能力，同時還能加深他們對音樂作品的理解。

二、形式多樣，豐富內容

單一的音樂欣賞教學模式不但不能激發學生的學習興趣，還會使中職學生厭倦音樂欣賞的學習。所以，變革教學手法，豐富課堂內容，讓課堂教學形式多樣，這是當前中職音樂教師所要研究的重點課題。

（一）視聽結合，讓音樂欣賞更加形象逼真

中職學生因為在欣賞水平、想象力、理解能力、感知能力等多方面上的不足在欣賞音樂的時候往往會存在較大的“短板”。這時，倘若音樂教師不去制定合理的解決對策，而是一如既往地沿用老套路，只會讓中職學生越來越反感、忽視音樂欣賞課。所以，合理變革教學對策，導入視頻資源，讓中職學生在聆聽的過程中欣賞視頻畫面，這樣可以有效促進他們的想象能力，延伸他們的視野。例如在指導學生欣賞《梁?！窌r，可以間接為中職學生播放這首曲子的M V，并以此吸引他們的注意力，讓他們在M V中人物舞動場景的帶動下感受這首舞曲所散發的魅力，從而生出身體律動的想法。又如在指導學生欣賞西洋管弦樂器時，可以為他們播放《動物狂歡節》的表演視頻，并在觀看的同時向他們介紹西洋管弦樂器的特點，以及樂隊的編排規則等，以此提高他們的音樂知識底蘊。

（二）音樂比較，增強中職學生對音樂的把握

中職音樂欣賞教學還應采用音樂對比的教學方法，增強學生的音樂欣賞能力。中職音樂欣賞課不能單純地停留在欣賞旋律、意境上面，同時還要引導中職學生對音樂作品的節奏、和聲、曲調、力度等要素進行比較和討論，從而讓音樂欣賞達到更高的層次，加深中職學生對音樂作品的理解。以《中國民族歌曲》為例，在欣賞完畢之后，引導學生說出這部樂曲中首部單二段曲式中第一段和第二段主題的旋律存在哪些區別，在節奏上是否存在異同點等。此外，還可以選擇不同載體的民歌交由學生欣賞，并感受一下兩者或幾者之間的音樂特征。同時，還可以指導學生欣賞山歌和小調，并嘗試說出兩者之間的區別，如山歌多源于農村，句法簡單、節奏自由；小調多源于城鎮，節奏整齊、結構變化豐富等。通過這種“比較式”的欣賞方法，不但可以加深中職學生對音樂特征的了解，同時還能促進他們對基礎知識的把握，豐富他們的音樂涵養。

三、課外延伸，提高素養

中職音樂欣賞教學不應局限于課內的內容，還應進行課外延伸。除了考慮音樂本身的藝術性外，還可以適當地融合其他學科，例如語文、歷史等，這樣不但可以豐富中職學生的知識底蘊，同時還能讓他們的人格素養更加健全。

（一）讓音樂欣賞與文學相結合，提高學生的文學能力

文學藝術的發展對音樂有著很大的促進作用，尤其是現在的一些歌曲，其創作手法與文學詩歌有著不可分割的聯系。所以，在音樂欣賞課課外延伸階段，教師不妨將音樂欣賞與文學詩歌貼合起來，讓學生在欣賞音樂的同時感受歌詞中所蘊涵的意義和思想，從而加深他們對歌詞韻律的把握。例如在欣賞《多彩的貴州》時，筆者為了增強學生對這首山歌意境的了解，具體地講解了歌詞中“比興”的表現手法。由此一來，不但促進了音樂欣賞課的有效性和實效性，而且還增強了中職學生的文學底蘊，從而讓他們的情感素養得到了進一步的提高。

（二）讓音樂欣賞與歷史相結合，提高學生的歷史能力

每一部音樂作品都記載了一個時期的歷史，透過音樂作品可以間接感受到這段歷史中所蘊涵的人文思想及社會風俗。將音樂欣賞與歷史相結合，不但可以更加全面地為中職學生呈現出音樂作品風貌，而且還可以促進中職學生對音樂作品的代入感。例如在欣賞《義勇軍進行曲》時，可以事先為學生交代出這部作品的創作背景，并利用多媒體為學生展示出抗日戰爭這段歷史的視頻紀錄片，以此增強學生的民族自豪感和愛國情緒。而在這種情緒的帶動下，學生可以更好地把握作品的旋律、結構、力度、速度等要求，繼而更加深刻地了解這部作品。

（三）結合多種教學內容與手段，提升學生藝術審美修養

音樂教學是一門最具藝術性的教學，我們只有尊重藝術特征，才可能獲得教學的藝術效果。而音樂與其他藝術形式（美術、文學、表演等）之間又有很多相通之處，我們必須把握、遵循藝術融合原則，把同一種藝術形式的各個方面充分地融合在一起，最大化地豐富教學內容，拓展學生的藝術審美空間。此外，要充分利用多種教學手段，將文本、圖片、聲音、動畫、影像等多媒體素材加以集成，使這些教學信息能夠在短時間內作用于學生的各個感官，更易于吸引學生的注意力和激發其探索欲，使學生產生一種深刻的感受，從而加深學生對音樂的領悟能力。

四、結語

總之，中職音樂欣賞教學對促進中職學生的健康全面發展具有重要意義，是中職教學的重要組成部分。對此，中職學校的音樂欣賞教師一定要從實際出發，制定科學的教學目標，結合學生的興趣愛好，為音樂欣賞教學創設良好的情境，積極引導中職學生的學習興趣，通過各種生動的音樂實踐活動，培養學生的音樂欣賞能力、音樂的感受力及創造能力，提高音樂素養，豐富學生們的情感體驗，陶冶他們的情操，促進學生的全面發展。

[1]朱筱楊.中職學校音樂欣賞教學之我見[J].科技創新導報,2014(21).

[2]溫玉華.中職音樂欣賞課教學方法初探[J].職業教育(中旬刊),2013 (08).

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1005-5312（2015）29-0220-01