我國體育教育訓練學科的未來發(fā)展趨勢研究

謝曉飛

【摘 要】體育教育訓練對學生的身心發(fā)展具有重要作用，因此，近年來越來越受重視，經(jīng)過多方努力，已經(jīng)取得顯著成效。但不可否認其中還存在著發(fā)展水平參差不齊、學科建設較為盲目、課程設置缺乏特色等問題，這無疑嚴重影響了體育教育訓練學科的進一步發(fā)展。因此，本文從保持體育訓練學科的相對獨立性、加強體育訓練學科的外部綜合、增強體育訓練學科的內(nèi)部綜合、為競技體育提供服務等方面，全面論述了我國體育教育訓練學科的未來發(fā)展趨勢。

【關鍵詞】體育教育訓練 ? ? ?發(fā)展趨勢 ? ? 相對獨立性 ? ? 競技體育

體育教育訓練是一門以現(xiàn)代教育教學理論和運動人體科學理論為基礎的體育學科，它主要研究運動訓練的方法和原理，并為體育運動訓練與教學提供科學指導。體育教育訓練學科自建立至今，為我國體育教育事業(yè)和體育事業(yè)做出了很大貢獻，為我國培養(yǎng)了大批體育教育人才。在當今社會，該學科擔負著為我國培養(yǎng)高層次體育教育人才和高素質運動訓練人才的任務，在體育事業(yè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，若要革新我國的體育教學，增強運動訓練的科學性，促進全民運動的開展，就必須不斷探究體育教育訓練學科的發(fā)展趨勢，并采取有效措施，促進其持續(xù)發(fā)展。

一、保持體育訓練學科的相對獨立性

社會的變革與時代的需求決定著每門學科的發(fā)展走向。體育教育訓練學科在未來的發(fā)展過程中，不僅要不斷完善自身的綜合體系，還要注意保持相對獨立性。這是由于體育教育訓練學科建立時間尚短，許多學科內(nèi)容都離不開其他學科的支持。因此，若其在發(fā)展過程中不保持獨立性，并凸顯自己的學科特色，那么很容易被其他學科同化或者蠶食。而若要保持體育訓練學科的獨立性，就必須立足于該學科特有的體力運動形式上，以身體運動為研究對象，確立體育教育訓練學科的主體地位，使其他學科知識為其服務，在學科交叉中把握尺度和原則。

二、加強體育訓練學科的內(nèi)部綜合

體育教育訓練學科原本就是一門交叉性較強的學科，且依據(jù)體育運動的發(fā)展走向和時代需求，體育教學訓練學科若要取得長遠發(fā)展就必須與體育學其他學科進行內(nèi)部綜合。在我國當今社會，休閑體育已經(jīng)成為大眾運動熱點，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，對身體健康和精神享受也更加關注，在這種時代背景下，休閑體育逐漸在我國人民生活中普及。不同于競技體育，休閑體育主要是為了調(diào)節(jié)心理狀態(tài)、促進身心健康、豐富生活情趣。高爾夫、戶外運動、網(wǎng)球、瑜伽等休閑體育以往常被認為是“貴族運動”，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸被大眾接受和認可。可見，休閑體育勢必成為我國體育事業(yè)的發(fā)展趨勢。因此，體育教育訓練學科必須融入休閑體育的元素，將休閑體育納入學科體系。這一方面可以為休閑體育的發(fā)展提供豐富的理論基礎，另一方面，又能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的休閑體育人才。目前，華南師范大學與武漢體育學院就已經(jīng)將建立了體育教育訓練學科的碩博士點，并有機融入了休閑體育的內(nèi)容，以順應時代潮流，不斷完善體育教育訓練的學科體系。

三、加強體育訓練學科與其他學科的結合

體育教育訓練學科綜合融入了心理學、醫(yī)學、教育學、生理學等多種學科，具有明顯的綜合性。我國體育教育訓練學之所以能夠取得如此顯著的成績，就是因為與其他學科不斷綜合交叉，合理汲取其他學科的精髓，進而不斷提升自身的實力。在當今社會，各個領域都在快速發(fā)展，在體育領域中也在發(fā)生著日新月異的變化，體育教育學受其他學科的影響越來越明顯。例如，工程力學可以有效幫助殘疾人運動員的輔助器材支撐;心理學則影響著運動員的臨場發(fā)揮;醫(yī)學與生物化學則可以為反興奮劑領域提供支持;社會學為群眾體育的開展提供了基礎;教育學可以促進體育教學的革新和發(fā)展;法學可以保障比賽公平及運動員權利。體育教育訓練學科若要滿足時代發(fā)展的需求，體現(xiàn)人本主義思想，就必須廣泛吸收其他學科的優(yōu)秀元素，增強自身的硬實力和軟實力。

四、為競技體育提供服務

近年來，我國各高校都在重新審視運動員培養(yǎng)機制，努力為實現(xiàn)體育強國的目標培養(yǎng)人才。在這種戰(zhàn)略思想的指導下，高校的許多體育學科都要為競技體育的發(fā)展提供幫助和服務，這就促使體育教育訓練學科的服務功能發(fā)生了改變。在傳統(tǒng)的體育教學理念中，體育教育訓練學科的課程設置主要是為了培養(yǎng)體育教學訓練人員、體育教師、教練員。但隨著高校培養(yǎng)優(yōu)秀運動人才目標的確立，體育教育訓練學科在未來的發(fā)展中勢必將輔助培養(yǎng)高水平運動員。學科培養(yǎng)目標也不再是單一地培養(yǎng)體育教學人才，而是為競技體育提供科技支撐。若要實現(xiàn)體育教育訓練學科的順利轉變，就必須為提升運動員水平提供充足的科研支持，從而促使體育科研成果順利轉化為運動成績，走產(chǎn)研結合的新型發(fā)展道路。此外，體育教育訓練學科還應運用自身特有的綜合性，對運動員進行全方位教育，促使運動員在該學科的學習中不僅提高自身的綜合素質，還增強專業(yè)運動技能，實現(xiàn)身心全面發(fā)展。

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