小學美術教學中如何提升學生中國畫的鑒賞能力

葉維娜

摘 要：中國畫作為國粹之一，以線條、水墨作為繪畫基礎表現形式，體現了中國的傳統美學思想。古代中國的畫家們運用美學原理，在中國畫藝術表現中充分地展示出他們對美的認識，并以此為基礎形成了以中國畫家的審美情趣為中心的中國畫藝術表現形式及表現技法，形成了獨特的藝術風格和藝術魅力。中國畫博大精深，可以讓學生更深入地了解中國的傳統文化，同時在藝術鑒賞、創造、審美等各方面能力得到提升。

關鍵詞：小學;美術;中國畫鑒賞;能力

一、中國畫在小學階段的教學意義

中國畫有著悠久的歷史，我國古代人民用來記錄傳統民族風俗文化的繪畫藝術。它在世界美術文化長河中有著不同凡響的藝術成就。我國傳統的國畫作品可以與西方任何時代的美術作品相媲美，越來越受到當今世界各國的矚目。常言道：民族的就是世界的。國畫作為我國獨特民族特點的傳統繪畫，在世界文化相互融合滲透的今天，正以其獨特的文化意境和藝術融合能力發展變化著，為人們展示著它的獨特魅力。

處在小學階段的學生，在藝術鑒賞方面像一張白紙，是吸取知識最快、主動性最強的階段。同時，在這階段教導學生如何養成正確的審美觀念和對傳統文化內容的正確理解顯得更為重要。尤其在新課改的背景下，各學科間的聯系更加緊密，好的審美修養和藝術理解能力對學生在其他學科的學習也具有積極意義。

為此，中國畫教學在小學美術教育體系中占有重要地位，有效地開展中國畫教學對于小學生認識我國傳統繪畫藝術，繼承和傳播我國傳統文化具有重要意義。

二、小學美術課堂中國畫教學現狀

在現在的小學美術課堂中，尤其是關于中國畫內容的教學時遇到了一些比較棘手的問題：

首先，隨著電子信息技術的發展，各種電子設備越來越容易被人們掌握。電子產品的使用越來越普及化并且趨向低齡化，外來文化的作品因為其有明確的受眾年齡劃分，傳播更具針對性，所以更加受到學生的喜愛。另外，現在的孩子們，從小接觸繪畫，所使用的油畫棒、水彩筆，到以后用的水彩、水粉顏料等繪畫工具基本都是西洋畫的工具。在教學過程中，國畫教學只有很少的課時。傳統中國畫的繪畫技巧和色彩調配等方面有著不同于外來文化的獨特魅力，但也是它的獨特讓學生在接受方面遇到阻礙。

其次，由于中國畫是一門傳統的民族藝術，在歷史文化的影響和傳統教學模式長期作用下，小學中國畫教學還是以臨摹范畫或教師教畫學生練習為主，講完后所有學生完成的都是一樣的作品。教學方法過于程式化和成人化，約束了學生表現的主動性、自由性和創造性，不能引起學生學習的興趣，也限制了學生藝術表現性的拓展和藝術風格的多樣化。新課程標準下更注重的是創新型教育，鼓勵學生發展自己的個性，表達自己的想法。所以這就需要老師轉換教學思維，更多地采取開放教學的模式。

最后，家長和學生對美術課程的重要性認識不夠。美術課程作為義務教育階段的計劃課程之一，對學生的思想品質提升、道德情操的陶冶、創造力的培養以及促進青少年的身心健康的發展都有積極作用，在學生各學科的學習過程中也能起到一定的指導作用。課堂活動的有效開展需要家長、學生和老師三方面配合。

三、怎樣激發學生對中國畫的興趣

興趣是最好的老師，對于處在小學學習階段的孩子更是如此。讓孩子在游戲中感受到中國畫學習的無窮樂趣，就會讓學生對中國畫學習充滿期待，并能在每一次學習中保持興趣。利用小學生旺盛的求知欲和強烈的好奇心，是激發學生對中國畫產生興趣的關鍵。

中國畫的鑒賞數學中，要注重中國畫知識的基礎教學。可以先讓學生由欣賞畫作入手，感受傳統中國畫藝術的魅力和繪畫特點，掌握中國畫的基本表現方法與手段，從中吸取豐富的營養。然后啟發學生以豐富、多樣的藝術理念來進行開放式的中國畫學習和創作活動，充分地吸收來自不同文化的繪畫風格。在進行創作時，不能讓學生受傳統中國畫理念的約束，要放手讓學生在作品中加入自己的大膽想象，創作出有自己獨特風格的中國畫作品。要幫助學生樹立課堂主人翁的意識，更多地鼓勵學生自己去實踐、歸納、總結自己在制作時的步驟和方法，互相交流在實踐中的困惑和心得。然后，再由教師對學生沒有提到的問題進行補充講解，對學生互相不能解答的難點問題給予引導、點撥。

例如，在《我愛大熊貓》一課中，老師可以在課前先讓學生搜集不同繪畫風格中的熊貓形象圖片。讓學生在不同風格的作品中得到創作靈感。之后，欣賞傳統中國畫風格中的熊貓繪畫過程或繪畫作品，學生可以分組討論繪畫步驟和自己的獨特繪畫構思。這些引導步驟完成后，鼓勵學生進行實踐操作，然后在實踐中發現總結筆和墨的用法規則，與同學和老師進行交流。之后，老師進行正確的教學示范，并對學生遇到問題的部分進行講解。這樣既能充分調動學生參與課堂的積極性，又能讓學生更牢固地掌握繪畫知識。

四、如何在課堂中提升學生中國畫的鑒賞能力

我們前面已經談過了如何激發學生學習中國畫的興趣。但是我們進行中國畫教學更重要的目的是要提升學生對于中國畫的鑒賞能力。在課堂中如何有效引導學生呢？我們依然以《我愛大熊貓》一課為例。

（一）精心導入激發學生的欣賞興趣

良好的開端是成功的一半。一堂好的美術課程的導入也是這節課成功與否的關鍵所在。課程的導入部分在吸引學生興趣的同時，如何以深入淺出的方式將課程能容易為學生所接受才是其更為關鍵的任務。在小學階段，游戲導入、故事導入、生活導入等方法都比較實用，而且更容易被學生接受。這節課可以熊貓為主人公的水墨畫題材的動畫導入，課程開始就抓住學生的注意力。

（二）善于運用現代教學設備為學生營造鑒賞氛圍

在沒有條件的時候，學生欣賞作品只能是通過課本上單調的二維圖片，內容既有限也不夠全面。現代教學設備在義務教育階段廣泛應用的時候，老師可以利用多媒體設備將不同畫家的代表作及其生平都帶到學生眼前，不但讓學生欣賞到作品的全貌，還可以單獨放大局部進行觀察。讓學生不受時間、空間、地域的限制，在課堂中馳騁中外、跨越古今，在繪畫藝術的長河中暢游，使審美教育寓于潛移默化之中。老師可以在多媒體課件中展示不同風格的畫作中的熊貓，與中國畫的熊貓加以對比。然后具體通過視頻展示中國畫熊貓的繪制過程，讓學生能更全面地了解到自己學習的內容。

（三）養成學生鑒賞的習慣，在實踐中深化審美感受

不能只把對美術作品的鑒賞局限在短短的課堂內，要把這個作為一種習慣滲透到學生的日常生活中去。讓學生善于發現生活中傳統的中國畫元素，品鑒中國畫的風采。并且鼓勵學生在對名家名畫的觀摩學習之后，將自己的想法融入其中，大膽創作，在實踐之后重新加以鑒賞總結，深化自己對經典作品的理解和感受。在課程結束的時候可以讓學生展示自己的畫作，或者說一說自己在日常生活中那里能見到中國畫風格的大熊貓，表現優秀的學生可以獎勵熊貓玩偶，給學生留下更深刻的印象。

將更多的開放元素引入的傳統的模式教學課堂中來，相信中國畫的學習和鑒賞會越來越受到學生的喜愛。

參考文獻：

[1]殷杰.淺談如何上好小學美術國畫課[J].新校園：上旬刊，2013（06）.

[2]俞寅卿.中國畫的藝術欣賞和學生審美能力提高[J].安徽教育論壇，2001（01）.