小學(xué)體育教學(xué)中采取哪些合作學(xué)習(xí)方法好

勾文碧

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，我們體育課教學(xué)一直不斷的摸索，先后出現(xiàn)“快樂體育”“情景體育”“自主體育”等教學(xué)模式，而經(jīng)冷靜的思考，這些教學(xué)雖熱鬧，學(xué)生也喜歡，但都只關(guān)注在表面上，學(xué)生沒有真正的自主學(xué)習(xí)、自主運(yùn)動、自主鍛煉。十來年，學(xué)生的體質(zhì)不但沒有好轉(zhuǎn)反而有所下降，所以我們的重點(diǎn)還是放在了作為學(xué)習(xí)載體的課堂，尋找一種有效的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡一項(xiàng)運(yùn)動，從而形成終身體育鍛煉的習(xí)慣。因此，我們以課堂教學(xué)為平臺，“關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效教學(xué)”探索有效的教學(xué)，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)既能提高教學(xué)質(zhì)量，同時還能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和信任。體育中合作學(xué)習(xí)的方法有很多，在小學(xué)體育教學(xué)中哪些合作學(xué)習(xí)方法最好呢？

一、雙人、四人合作法

雙人、四人合作法就是兩位學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)或練習(xí)的方法。學(xué)生兩人一組，每個學(xué)生都是輪流擔(dān)當(dāng)觀察者或者練習(xí)者，大家共同學(xué)習(xí)或練習(xí)。實(shí)踐中，老師在開始前向?qū)W生講解方法、示范動作同時明確練習(xí)的要求，并記得檢查學(xué)生的理解情況。然后，學(xué)生四人一組，自由結(jié)合組隊(duì)為2人，一人練習(xí)，一人負(fù)責(zé)監(jiān)督激勵和反饋練習(xí)情況;當(dāng)練習(xí)者能夠正確完成聯(lián)系后互換角色為激勵者或練習(xí)者;小組成員都能夠正確完成動作后，就和其他小組結(jié)合，與另一組人員交換成員并共同練習(xí)。當(dāng)所有組別成員都認(rèn)可該練習(xí)方式并且正確完成后開始學(xué)習(xí)下一項(xiàng)動作。如果意見有分歧，繼續(xù)起初的方法練習(xí)，直到大家滿意。這種練習(xí)方法適用于基本動作技術(shù)的學(xué)習(xí)，像學(xué)習(xí)走、跑、跳等動作。

二、大組合作法

在具體實(shí)施過程中，是在雙人、四人合作法完成基本的動作技術(shù)后，進(jìn)行各組比賽的有效激勵評價，從而達(dá)到課的目標(biāo)。教師先講解技術(shù)或戰(zhàn)術(shù)，然后將學(xué)生分成8～10人一個大組，進(jìn)行對課學(xué)習(xí)任務(wù)的成效的展示，在課結(jié)束時，留出一定的時間進(jìn)行討論，學(xué)生自由討論在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)中的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)，還有鼓勵他們安排下一次課的目標(biāo)，該合作法主要是適用于學(xué)習(xí)運(yùn)動技能和戰(zhàn)術(shù)。

合作法側(cè)重于全體學(xué)生的參與，尤其是體育基礎(chǔ)較差或?qū)W習(xí)有障礙的學(xué)生，要督促其能夠普遍完成課程目標(biāo)，激勵提高他們熱愛學(xué)校，熱愛班級，團(tuán)結(jié)友愛，并樂于與人交往，協(xié)作共贏的能力。

在實(shí)踐中，通過組分組技術(shù)學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互支持，并確保每個學(xué)生都有一個公平的機(jī)會取勝，以建立積極的學(xué)習(xí)動機(jī)和對成功的期望。合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)模式特別是對我們偏遠(yuǎn)地區(qū)班額人數(shù)多的學(xué)校，更能有效提高教學(xué)質(zhì)量。