論任務型教學方法在小學英語課堂教學中的應用

黃方卉

摘 要：任務型教學方法是一種新型的教學方法，它主要強調老師和學生一起參與到學習的過程中，在小學英語課堂教學中扮演著重要的角色。任務型教學方法有利于激發小學生學習英語的興趣，培養小學生學習英語的素養，樹立小學生學習英語的信心，通過互相合作提高學習效率。主要探討了任務型教學方法在小學英語課堂教學中的作用。

關鍵詞：任務型教學;小學英語;教學;應用

隨著新課改變的到來，任務型教學是以完成任務為中心而展開的教學方式。任務型教學方式改變了之前一成不變的模式，不再是老師一味地進行教學授課，避免單純地傳授語言知識的教學方法。小學英語教師將教學目標與教學內容相互聯系，學生通過真實的語言情景參與到學習過程中，思考及討論教學內容，總結教學答案等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

一、任務型教學的特點和原則

任務型教學主要是指本身具有一定的意義，與生活相聯系。它主要包括這幾個特點。首先，任務型教學主要是強調運用語言交流來進行學習，教師不會再單純地說教。其次，要把教學的實際內容引進生活情境。就像在學習animal，color，weather等話題時，老師可以引導學生進行生活情景的模擬，伴隨著實際生活掌握所學的知識要點。最后，把學生的個人經歷當作學習的重要來源。例如，學生周末在哪里、做了什么、和誰在一起，在進行這個單元的學習時，用英文表達為Where are you going on the weekend？把這些問題帶到學習內容中來，只有這樣學生才會更加熱愛學習英語，有興趣完成教學中的任務。

任務型教學的原則有以下幾個方面。首先，任務型教學中小學英語語言表達要有一定的真實性，不能胡亂編造，忽視語言自身的真實性和準確性。同時要在真實的情境中加以利用，保證學習效果。其次，要把握好學習真實功能和形式具有一致性。這句話是指不能只在乎學習的表面形式，還要注重學習的實際效果，只有在兩者互相結合、互相聯系的基礎上保持形式與效果的統一性，這樣才有利于學習的目的。最后一個原則是保持教學任務的互相遞進，各個任務之間相互聯系，具有一定的層次性。這是指教學任務的設置上，老師不能只是單純地設置一個教學任務，與其他的教學任務脫離聯系，如果這樣的話，沒辦法達到舉一反三的教學目的。

二、追求任務型教學目標

任務型教學除了追求學生完成教學任務外，還會把握學生學習語言的準確性。這里主要是指除了英語口語表達流利外，還要運用到英語所學的語法和句型的正確使用。除此之外，任務型教學方法強調學習英語的綜合利用。綜合利用是指英語單詞、英語句型、英語語法等各個方面相互結合，達到學以致用，不能只學一個方面，偏離學習英語的總目標。最后，要加強學生平常的口語練習，能夠把所學的知識用自己的嘴清楚地表達出來。例如：What is your name？How are you？Good morning. 等這些對話可以進行口語練習。只有明確任務型教學目標，才會真正地落實到教學活動中去。

三、提倡任務型教學方法，培養學生綜合語言運用能力

倡導任務型的教學方法，老師在實行該方法時應該注意以下幾點。首先，教學活動要有明確的教學目的并且具有可操作性。這是指在任務型教學活動開展之前，英語老師應該先知道這次教學活動的目標是什么，通過任務型教學方法達到什么樣的教學效果，以及在這期間教學活動是否符合現在實際，并不是單純的紙上談兵。其次，教學活動要聯系小學生的生活，提高學生的學習興趣，教學內容要符合實際，不要偏離教學目標。只有這樣，教學活動才有利于學生學習語言知識，掌握學習英語語言的技能，提高在生活中實際運用英語的能力。再次，任務型教學活動要與其他學科相互聯系，能夠促進學生學習英語的開發性思維，使學生更喜歡學習英語，綜合素質得到提高。最后，教學活動能夠使學生獲得、處理和使用信息，可以用英語和其他人交流，發展用英語進行簡單的對話。這樣的教學方式，不僅只單純地局限于課堂教學，還要延伸到課堂之外的學習和生活之中。

綜上所述，任務型教學方式在現代小學英語教學模式中起著重要作用。在我們掌握任務型教學方式的特點和原則下，追求一定的教學活動目標，落實到真正的課堂教學中去，這樣才能提高學生綜合運用語言學習的能力。

參考文獻：

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