小學(xué)語文教科書插圖的功能及教學(xué)問題探討

孫雪梅

在小學(xué)語文教科書中，插圖占據(jù)了很大部分的比例。由于插圖具有形象生動、色彩鮮艷的特點，越來越多的教科書里都采用了插圖，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著新課改的不斷深入，教科書中的插圖功能所發(fā)揮的作用也越來越多，因此在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該妥善處理好插入與文字的關(guān)系，積極地利用插圖，發(fā)揮其獨特的作用。從小學(xué)教科書中插圖的功能及其教學(xué)問題兩方面進行論述。

小學(xué)語文教科書插圖功能問題措施隨著教改的不斷深入，教科書也在發(fā)生著巨大的變化。教科書中的插圖也是教科書重要的組成部分，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常重要作用。對于小學(xué)生來說，語文教科書中的插圖，能夠充分的調(diào)動學(xué)生的思維想象力，有利于小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。然而，在實際的教學(xué)中，插圖教學(xué)還存在著諸多問題，對于這些問題如果能及時的解決，才能更加有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、插圖定義及其功能

1.插圖定義

對于插圖的定義可以分為廣義和狹義。從廣義上講，插圖包含著平面設(shè)計中所有的部分。插圖不但應(yīng)用于書籍，還比較廣泛的應(yīng)用于其它方面，如商品展示、設(shè)計以及宣傳等。從狹義上來講，插入只是指的是書籍上的插圖。本文所講的插圖，是指小學(xué)語文教科書中的插圖，其功能是對文本進行解釋，對文本進行補充。

2.插圖的功能分析

小學(xué)語文教科書中的插圖，對于幫助學(xué)生理解課文、激發(fā)學(xué)生興趣等諸多方面具有十分重要的作用。對于插圖的功能，主要可以分為以下幾個方面：

（1）提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我國偉大的教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這就是說，興趣是最好的老師。只有對某件事物有著極大的興趣，才能真正的做好它。小學(xué)生正處于成長的階段，其生理和心理都和成年人不同。插圖具有色彩明麗、形象生動的特點，相比枯燥的文字表述，更具有極大的吸引力。因此，教師要充分的利用教科書中的插圖，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到事半功倍的教學(xué)效果。

（2）陶冶學(xué)生的情操

相比文字來說，圖片更能引起學(xué)生對事物的感知。在學(xué)習(xí)語文課文的過程中，圖文并茂的講授，學(xué)生更能受到潛移默化的影響，進而學(xué)生對于美好事物的感知就會變得更加的靈敏。在欣賞插圖的過程中，學(xué)生會調(diào)動視覺、感覺、想象力，這種多方面感覺器官的運用，能夠激發(fā)起學(xué)生對美好事物的向往。因此，教師要充分的利用教科書里的插圖，幫助小學(xué)生從小打下良好的審美基礎(chǔ)，發(fā)散思維。

（3）培養(yǎng)學(xué)生看圖作文的能力

這里所講的“看圖作文”包括兩方面的內(nèi)容：一是看圖說話，二是看圖寫作。說話和寫作是不同的，說話具有隨機性，語言比較通俗，而寫作需要對語言進行一定的藝術(shù)加工。無論是說話還是寫作，都需要一定的技巧，而打基礎(chǔ)的最好階段就是小學(xué)時代。小學(xué)語文教學(xué)擔(dān)負著教育學(xué)生學(xué)好祖國語言的重任，既要學(xué)好口頭表達，也要學(xué)好書面表達。因此，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該好好地利用書中的插圖來輔助教學(xué)。

二、插圖教學(xué)中存在的問題分析

教科書中的插圖功能對于教學(xué)具有十分重要的輔助作用，然而在現(xiàn)代小學(xué)語文教科書中，插圖的編排和教學(xué)上還存在著諸多的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.插圖繪制呆板，沒有結(jié)合學(xué)生的心理

在設(shè)計教科書插圖的時候，人們往往對于插圖所暗含的教育意義比較重視，從而忽視了插圖設(shè)計的趣味性。小學(xué)生處在幼年的時期，對于設(shè)計呆板的插圖會產(chǎn)生逆反心理，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會降低。

2.圖文不一致，輔助功能不到位

當前許多小學(xué)語文教科書中，都存在著插圖與課文不相符合的情況，甚至一些課文的插圖與課文絲毫沒有關(guān)系。有些課文的插圖不能準確的將課文隱藏的意境表現(xiàn)出來，這種情況就會使得學(xué)生對所學(xué)課文的意境產(chǎn)生分歧。

3.重視文字輕視插圖

在小學(xué)語文教學(xué)中，一些語文教師根本對插圖視而不見。教師只是按部就班的對課文進行講解，對于插圖所能發(fā)揮的功能沒有意識到。插圖具有形象生動的特點，一些教師可能迫于教學(xué)任務(wù)，不能很深入的研究插圖，并將之運用于教學(xué)中。對于這種現(xiàn)象，必須引起足夠的重視。

三、插圖教學(xué)的建議分析

為了能夠使教師更好地利用插圖，使學(xué)生更好的運用插圖，必須對插圖設(shè)計和教學(xué)中存在的問題進行整改，其整改建議主要有一下幾個方面：

1.插圖設(shè)計應(yīng)實事求是，符合小學(xué)生的實際情況

小學(xué)語文教科書，顧名思義，使用者是小學(xué)生。所以，在繪制插圖的時候，要充分的考慮小學(xué)生的生理及心理特點，設(shè)計一些畫面活潑、色彩鮮明的插圖，只有這樣才能更加吸引學(xué)生的注意力。低年級的學(xué)生對于卡通形象比較感興趣，因此在設(shè)計插圖的時候，可以把與課文有關(guān)的事物設(shè)計成卡通形象，這樣可以起到事半功倍的效果；而對于高年級的學(xué)生，設(shè)計一些畫面精美且幽默風(fēng)趣的插圖更加的切合他們的心理。

2.插圖圖文要一致，切忌張冠李戴

在設(shè)計插圖的時候，必須避免張冠李戴的現(xiàn)象出現(xiàn)。繪圖者要深入的通讀課文，深刻的理解課文所隱含的哲理。通常情況下，插圖并非表現(xiàn)了課文的全部，而是表現(xiàn)了課文中某一個具體的情節(jié)，而通過這個情節(jié)，可以讓學(xué)生更加深刻的理解課文所要表達出來的深意。因此，設(shè)計者設(shè)計插圖時，要抓住課文的中心思想，不可簡單地羅列課文中出現(xiàn)的事物。

3.引導(dǎo)教師認識插圖意義，重視插圖教學(xué)

當前，一些教師對于課文中的插圖沒有充分發(fā)揮其作用，只是一味的向?qū)W生灌輸文字。這樣的教學(xué)效果肯定是事倍功半。教科書中設(shè)計插圖并不是僅僅為了書頁的美觀好看，而是具有重要的輔助教學(xué)的作用。教師可以充分利用利用插圖對學(xué)生進行口頭和筆頭表達能力的訓(xùn)練。因此，引導(dǎo)教師務(wù)必注重插圖教學(xué)，以提升教學(xué)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教科書中，插圖所占的比例很大，所發(fā)揮的輔助作用也非常大，生動形象的插圖能夠給教學(xué)帶來極大的益處。本文主要探討了插圖的功能以及教學(xué)中的問題，并提出了解決措施，期待本文的論述能夠?qū)ξ覈W(xué)語文插圖教學(xué)有所裨益。

參考文獻：

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