汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外

趙凱

【分類號】G633.3

摘要：本文從生活中積累、閱讀中積累、訓(xùn)練中積累三個角度，論述高中生有效作文的方法，只有指導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材、在閱讀中積累語言、在訓(xùn)練中積累章法，增加寫作的素材，加強(qiáng)寫作的鍛煉，才能寫好作文。

關(guān)鍵詞：作文 方法 積累 技巧

一段時間以來，校園里流傳著“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”的這樣一句話。許多學(xué)生一提到寫作文就哀聲嘆氣，縱觀學(xué)生的作文，不僅知識面過于狹窄，而且內(nèi)容也很空洞。那么，如何才能讓學(xué)生在作文中有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒呢？

荀子有云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”可見，寫好作文的第一步就是要做好素材的積累。而生活中處處是語文，只要我們用心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)屬于自己的珍寶。

一、在生活中積累素材

生活是寫作的源泉，生活有多廣闊，作文的范圍就有多廣闊。縱觀古今中外的名家名篇，無不取材于現(xiàn)實生活。一部《紅樓夢》寫盡了曹雪芹的愛恨情仇以及對社會人生的獨特體驗；洋洋灑灑的《四世同堂》是老舍在盧溝橋事變爆發(fā)、北平淪陷的時代背景下，以祁家四世同堂的生活為主線，形象、真切地描繪了以小羊圈胡同住戶為代表的各個階層、各色人等的榮辱浮沉、生死存亡，史詩般地展現(xiàn)了二戰(zhàn)期間，中國人民為世界反法西斯戰(zhàn)爭做出的杰出貢獻(xiàn)，氣度恢弘，可歌可泣；《鋼鐵是怎樣煉成的》更是奧斯特洛夫斯基用不屈的意志鑄就的人生誓言；高爾基的人生三部曲《童年》、《我的大學(xué)》《在人間》，更寫盡了自己人生的起伏跌宕、酸甜苦辣以及對社會人生的獨特體驗。這些作品涵蓋了自然、社會、家庭以及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)實生活的方方面面。

再如選入教材的那些文質(zhì)兼美的文章，更是作家直接書寫生活的真實記錄，《祭十二郎文》中的叔侄真情、《短歌行》的人生感悟、《背影》的父子情深、《從百草園到三味書屋》的童年的歡樂……哪一篇作品不是作者對現(xiàn)實生活的真實記錄，哪一篇不是作家對現(xiàn)實生活的完美體驗。這些作品之所以令人百讀不厭，其原因就在于作家善于從生活中取材，留心身邊事，善于觀察生活，體驗感悟生活，所以他們寫出了自己獨特的人生體驗，寫出了生活的精彩。

葉圣陶先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇。”葉老的話生動形象地說明了生活與寫作的關(guān)系。我們要抓好寫作這個“流”，就必須抓好生活這個“源”，因為生活有多廣闊，語文世界就有多么廣闊。學(xué)生的生活內(nèi)容是學(xué)生作文的基礎(chǔ)，沒有豐富的生活，就沒有內(nèi)容豐富的作文，所以，為了提高學(xué)生的作文能力，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)他們最大限度地參與社會活動，投入到生活中去，放手讓學(xué)生去寫他們自己親身經(jīng)歷的、親眼見過的，他們才有話可說，有話可寫。只有讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注生活，注重積累，才能“厚積而薄發(fā)”。

二、在閱讀中積累語言

梁啟超說：“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)該教會其如何讀書。”可見閱讀與寫作之間有著密不可分的關(guān)系。書中一篇篇精美的課文，無一不是一道道精神的美味，散發(fā)著芳香，讓人盡情享受，流連忘返。我們每一個人，憑直接經(jīng)驗，對社會的了解總是有限的，要積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學(xué)會多積累間接經(jīng)驗。而獲取間接經(jīng)驗的最有效的途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是獲取寫作范例的唯一途徑。因此，我們平時要要求同學(xué)們多讀書讀報，了解時事大局；在課外書的選擇上，鼓勵同學(xué)要立“多、雜、新”的原則：多，是指讀書的數(shù)量要多，要利用自己的時間多讀；雜，是指讀書的面要廣，不但要讀名著，更加要讀各方面的好書，不怕知識瑣碎；新，是指讀書要多看新書，掌握新的知識，而不是一味讀以前的著作。魯迅先生也說：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限。”廣采博取，集思廣益，自然“腹有詩書氣自華”。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“高中生應(yīng)具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。”

因此，我們必須培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是拓展思維，提高能力的重要途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”，“勞于讀書，逸于作文”， “胸藏萬江憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，這都是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲存起來。“熟讀唐詩三百篇，不會吟詩也會吟”，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。一旦需要，這些儲存就可信手拈來，供你使用；你可以不費思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得生動、完美。

總之，多讀是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。它為學(xué)生打開了一條通向外面世界的大門，學(xué)生可以借此在更廣闊的天空自由地翱翔。

三、在訓(xùn)練中積累章法

多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度，就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。滴水穿石，熟能生巧，在不斷實踐中提高寫作能力。多讀多寫方自工，只有多寫了，作起文章來才能得心應(yīng)手。就連魯迅先生在說起自己的寫作體會時，也是這樣強(qiáng)調(diào)的：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法的。”要想學(xué)生寫好作文，就必須經(jīng)常訓(xùn)練，只有這樣，才能以“量”來促進(jìn)“質(zhì)”的飛躍。正所謂“多讀胸中有本，勤寫筆下生花”。可見加強(qiáng)寫作訓(xùn)練是提高寫作能力的有效方法，如何通過寫作訓(xùn)練來積累章法呢？

第一，指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記和日記。在課外閱讀中，要求學(xué)生做好讀書筆記，主要包括摘抄文章的優(yōu)美詞語、名言警句、有趣的故事情節(jié)，寫寫讀后感和讀后評論等，將讀和寫結(jié)合起來。堅持大量讀寫，長此以往，便能積累大量的語言材料和思維材料。隨著學(xué)生頭腦中“語匯倉庫”的日益豐富，將來自然會“文如泉涌，妙筆生花”。

第二，利用每節(jié)課前3分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練，為學(xué)生提供了一個交流信息、積累素材的平臺。讓學(xué)生能夠暢所欲言，以達(dá)到資源共享。在這3分鐘里，學(xué)生們相互交流自己從各種渠道了解的信息。這樣既豐富了學(xué)生的語匯，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

綜上所述，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。”寫作來源于生活，讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓生活走進(jìn)作文。讓我們立足課內(nèi)，拓展課外，將作文與育人有機(jī)地結(jié)合起來；讓學(xué)生學(xué)會做生活的主人，有心人，多觀察、多思考、多練習(xí)，主動參與生活，增長見識，增強(qiáng)感受，增加作文素材的積累，掌握作文的技巧。我相信我們的學(xué)生一定會寫出好的文章來！

參考文獻(xiàn)：

1、《語文課程與教學(xué)論》王文彥 蔡明主編 高等教育出版社 2006年6月第2版