淺談如何提高初中學生的英語寫作水平

陳艷偉

【摘要】英語寫作一直以來都是英語教學的老大難問題，它主要考察學生對單詞積累和語法綜合運用能力，學生往往在英語檢測時虎頭蛇尾的解決英語習作，這對于整體的成績會大打折扣的，這體現了平時學生的英語寫作能力和水平有待進一步的提高，教師在英語寫作的指導上存在種種的缺失。英語寫作的重要性真的是不言而喻，那么如何更好的指導學生的英語寫作，進行必要的訓練和指導，這是本文要和大家一起探討的話題。

【關鍵詞】初中英語 寫作訓練 方法引導

英語課程標準明確指出：“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力”。英語寫作在初中英語教學中占有重要地位，同時也是學生學習過程中的一個難點。英語寫作是學生綜合運用語言能力的書面體現，是一個長期復雜的訓練過程。在實際的教學中，學生往往在英語檢測時虎頭蛇尾的解決英語習作，這對于整體的成績會大打折扣的，這體現了平時學生的英語寫作能力和水平有待進一步的提高，教師在英語寫作的指導上存在種種的缺失。“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細”，在平時的英語寫作教學中，應制定計劃，明確要求，定期檢查，及時反饋，由易到難，循序漸進。作為一名初中教師在教學過程中做了很多的嘗試，取得了一定的效果，現將自己的經驗整理如下，與所有同仁進一步探討，爭取最大限度的提高學生的英語寫作能力。

一、讀寫結合提升寫作能力

英語和語文教學有這共性，那就是語言學科，閱讀和寫作是緊密結合的，教師要引導學生將閱讀和寫作進行有機整合，閱讀與寫作能力相長。英語的學習，聽說讀寫是相互聯系的，沒有聽說讀的基礎，不可能上來就能寫好文章的。英語寫作是以扎實的英語知識為基礎的，提高英語寫作能力一直是英語學習者在英語學習中的一項十分重要的技能。寫作本身是一個很復雜的過程，它涉及到許多方面的因素。寫作篇章的基本結構，必要的語法知識，一定數量的詞匯。在寫作過程中中國學生除了容易出現選詞不準確、時態混亂、結構不完整、或拼寫錯誤外，關鍵問題是不能用英語思維，很多方面受漢語影響。因此，同學們要逐步養成用英語思維的好習慣，力求達到英語寫作的準確性，進而提高英語寫作能力。聽是說的一個基礎，讀是聽的來源，只有在大量的閱讀的基礎上，培養出英語的語感，積累詞匯與好的句子結構，更多的是廣泛的攝取才有可能累你自己的觀點。

二、詞匯積累增強寫作厚度

英語習作同樣也是需要詞匯量的積累，寫作技巧的指導，要提升用詞的精準度，在閱讀基礎上，在最短的時間內獲得最有用的資料。讀書時，速度要快，鑒別力要強。有時，花費很多時間讀完一本書，你卻沒有得到可以用在自己文章中的任何資料，不免會產生“時間白費，一無所獲”的感覺。其實，你大可不必過分失望，你至少知道了這本書對自己題目沒有參考價值，這本身就是一種收獲。況且，我現在知道了這本書的內容，以后也許會給它派上用場。記錄好的短語句型，練習套用，比如平時可以在說話的時候，想到了就去用，加深記憶與造句能力。就像我們小時候學漢語一樣，組詞造句這些都是基礎。等有了一定量的積累，可以嘗試段落的寫作。

三、背誦記憶提升寫作的視角

有的老師認為背誦作文是不可取的，可我卻認為必要的背誦，能使學生更加熟練的運用英語進行表情達意，更加容易抒發自己寫作的欲望。相比之下背誦絕對是一個有效的方法，所謂的背誦一定是張口就能上來，不能背一句想半天。經典的文章，自己喜歡的文章都可以。同學們平時還要勤積累好的句式、段落和短文。每一單元對話中比較常用的句式和交際用語，閱讀課文中比較好的段落，均要求學生在充分理解練習的基礎上，盡可能背會并轉化為自己的東西。比較長的閱讀課文，要把其中的關鍵詞及短語找出來，寫在黑板上讓學生口頭復述。同時，口筆頭復述相結合效果會更好些。可針對課文中某個人物進行概述，在書面復述中，要求學生盡可能多地使用所學過的知識，而不要只背課文。通過這一練習，逐步培養學生用比較簡練的自已的語言敘述課文內容，也為日后英語寫作儲存和提煉了語言。然后提取文章的框架，即文章的起承轉折。只有從宏觀的去看，才能去布局寫作的骨架。

四、點評反饋讓寫作走向可持續發展

好的習作，就要給予恰當的點評，讓好的習作起到示范和榜樣的作用。教師只有適時的鼓勵和及時的點評才能使寫作教學走上可持續發展的道路。在這個過程中，教師起著至關重要的作用，抓好習作講評課，及時反饋信息，是提高學生書面表達能力又一不可缺少的環節。講評的主要內容有：格式、體裁、主題的定位。。將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵。公布參考答案供學生作為學習的范文。備好、上好講評課是十分重要的，它能使不同層次的學生在每次習作中有所得。也有利于增強學生書面表達的自信心和準確性，減少不必要的簡單錯誤，無形中起到鞏固強化作用。

總之，英語的寫作教學教師必須傾注愛心和耐心，曉之以理，動之以情，循循善誘的教個學生寫作的技巧和方法，這才是解決英語寫作瓶頸的關鍵所在。教師要善于將讀寫結合，引導學生進行詞匯的積累，加強適當的背誦記憶，在加以合適恰當的點評。英語習作會有一個較大的提升空間的。因為生活里面只要我們處處用心，對于身邊的人和事物，大事小情，新聞報道等等，都要關注，并且要多用心分析，感悟，這一切都是對寫作提高的有利幫助。誠然，提高英語寫作能力，不是一朝一夕之事，只要方法得當，踏踏實實，持之以恒，定能結出豐碩的成果。

參考文獻：

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