有效運用多媒體提高初中語文教學質量

李高宏

摘 要：多媒體教學手段具有直觀、形象以及包容信息量大的特點，其對于教學質量的提高具有十分重要的作用。初中語文教學質量與學生興趣、情境的創設以及作業的設置息息相關，教師要不斷提高自身的素質，運用多媒體教學手段，切實提高學生學習興趣，創設有效情境，改變作業設置和批改方式。

關鍵詞：初中;語文教學;多媒體技術;教學質量

21世紀是科學技術和信息技術迅速發展的時代，近些年來，多媒體技術不斷進入人們的生產與生活領域，極大地促進了人們的生活方式和生產方式的改變。多媒體技術在教育教學領域的運用無疑為我國義務教育課堂注入一股新鮮的血液，其極大地彌補了傳統教學手段在情境創造、興趣拓展、直觀思維等方面的不足。作為一門與日常生活息息相關的學科，初中語文課程本應是有趣、活潑的，但是在當前的初中語文教學過程中我們發現，很多學生對初中語文興趣不高，初中語文教學質量無法得到有效提高，其原因之一在于教師教學手段單一，無法充分適應當前多媒體教學方式，因此教師應該不斷提高自身素質，不斷學習，學會運用多媒體提高初中語文教學質量。

一、有效運用多媒體，激發學生學習興趣

中國古語有云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的老師，初中語文教學質量的提出與初中學生語文興趣息息相關。與傳統教學手段相比，多媒體教學具有直觀、形象的特點，能夠承載較大的信息，能夠將音頻、視頻、圖形、圖像以及文字資料進行有效整合，從而給學生提供一種視聽盛宴，激發學生學習興趣，從而提高初中語文的教學質量。

多媒體教學手段有助于抓住初中生的特點以及初中語文教學內容，促進二者的有效結合。眾所周知，初中學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，其對直觀、新鮮的事物更容易產生興趣。而初中語文的教學內容往往與學生生活具有密切的聯系，且富含哲理性、教學性與趣味性。運用多媒體教學能夠將學生的生活與課程教學緊密聯系，帶領學生進行理智和情感的體驗，有效調動學生學習的積極性，還原課堂場景，給學生插上想象的翅膀，從而促進學生進行真實、生動的感受，讓學生身臨其境，調動學生的積極性，讓學生自主學習，從而切實提高課堂效率。如，教師在講授《濟南的冬天》一文中，可以播放一些冬天的圖像，讓學生對不同地區的冬天景觀有所了解，最后通過濟南的地形圖以及相應的視頻進一步加深學生的理解，給學生身臨其境的感受，只有這樣才能培養學生的認同感，有效提高語文教學質量。

二、有效運用多媒體教學，創造有效情境

在初中語文教學過程中，情境教學具有十分重要的作用，通過情境教學能夠給學生提供一個更真實、更貼近其日常生活的學習環境，有助于幫助學生正確理解語文知識，培養學生的審美情趣，提高課程語文教學質量。而多媒體教學在教學情境的創設上具有得天獨厚的優勢，教師在教學過程中要注意重視多媒體教學手段與傳統教學手段的結合，創設有效情境，從而提高語文教學質量。

在語文教學過程中，教師可以運用多媒體教學手段創設教學情境。教師可以將教學內容與音樂有效結合，利用音樂的旋律和意蘊來烘托文章內容，從而加深學生對教學內容情感的理解。例如，在講述《天凈沙·秋思》一文中，教師可以利用音樂來烘托文章孤寂、蒼涼的氣氛，《故鄉的云》這一歌曲則與文章的情感有不謀而合之處，通過播放該音樂可以進一步營造遠在他鄉的游子孤獨寂寞的情懷和對家鄉的思念之情，從而創設了有效情境。在創設情境之后，利用多媒體教學手段還可以深化教學情境，將學生帶到課文中去，引起學生對教學內容思想與情感的共鳴，從而增強學生對課文的認識，有效提高課程教學質量。因此，在初中語文教學過程中，教師要善于運用多媒體技術，實現課本與情境的有效結合，增加學生對課文的理解能力，切實提高初中語文教學質量。

三、有效運用多媒體，改進作業設置

在注重語文的傳統教學模式中，由于受到教學手段的限制，教師在教學過程中只能依賴課本、粉筆和黑板，在有限的時間內進行作業的布置，這使在初中語文教學過程中作業的設置無法得到靈活的運用，也無法有效運用作業來達到初中語文教學質量提高的目的。而運用多媒體教學可以改變傳統單一的作業設置和批改模式，教師有更多的選擇布置作業，讓學生選擇自己擅長或感興趣的內容，從而有效改變作業設置，從另一方面促進教學質量的提高。

首先，教師可以將傳統的作業模式與多媒體教學進行有效結合，改變單一的作業批改方式。教師可以運用多媒體將學生在作業本山改的作業進行當堂展示，讓學生參與到作業的批改過程。其次，教師還可以運用多媒體，讓學生進行分組，利用現代技術手段組織學生進行選讀課文的講解與展示，培養學生的合作能力，加強學生的自主學習和對課文的理解和展示能力，從而切實提高教學質量。

總之，作為現代科學技術的產物，多媒體技術在教學過程中發揮的作用越來越突出。在初中語文教學過程中，教師要善于運用該技術，不斷提高自身的科學素質，正確認識多媒體技術在教學過程中的作用，適度科學地發揮多媒體在提高初中語文教學質量過程中的作用。

參考文獻：

陳玉紅.淺析初中語文教學中的多元化教學方法[J].學周刊，2012（27）.