小學數學教學中如何培養學生的問題意識

盧清蘭

摘要：培養學生在學習過程中如何積極參與問題和回答問題，進而主動發現問題、帶著問題學習是教師的首要任務。逐漸培養興趣、抓住教學關鍵、保障足夠時間提問，都可以有效的激勵學生提高問題意識。

關鍵詞：問題意識 數學思想 策略

曾有心理學家做過一個測試：他在黑板上畫了一個圓，問它是什么，幼兒園的小朋友根據自己的想象給出了數十種答案;中學生的答案屈指可數; 到了大學，竟然沒人敢主動回答，還需教師指名回答，他沒有自信給出一個答案。為什么學生受教育的時間越長，答案就越少，甚至有的學生不敢回答？可以說長期以來應試教育下“標準答案”對學生的影響太大了。更關鍵的是學生不會思考、不敢探索、沒有問題意識。那么，作為一名小學數學教師，如何改變現狀，對學生從小就開始引導其發現問題、觀察問題、形成問題意識呢？

一、興趣是學生形成問題意識的前提

俗話說，興趣是最好的老師。數學教師在課堂導入的設計中，應注意結合學生的年齡特點、認知水平、興趣愛好等差異程度，創設一種令學生產生問題意識從而提出問題的情境，有效地激起學生對數學學習的興趣。讓學生從中獲得快樂和愉悅，再利用學生的好奇心、好勝心鼓動、引導、點撥，這樣從樂中引趣，從樂中悟理，更進一步增強學生學習數學的興趣，以幫助學生獲得學習成果。

另外，學習數學也可以通過教師的課堂教學設計來激發出小學生濃厚的學習興趣。……