現代教育技術在小學數學教學中的應用

郭德有

【關鍵詞】 數學教學;現代教育技術;優勢;注意事項;發展戰略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0051—01

現代教育技術是指利用電化媒體技術（幻燈、投影、錄音、電視、多媒體）作為教育、教學的一種手段，運用電教的特性和功能進行多媒體教學。小學數學教學中如能合理、正確地運用現代教育技術，就能在課堂教學中發揮教師的主導作用和學生的主體作用，從而達到教學過程的最優化。將現代教育技術應用于數學教學，能使教材“活”起來，從而有效地促進教師的教和學生的學，進而提高數學教學質量。

一、現代教育技術的優勢

1. 現代教育技術有利于突出重點，解決難題。對于一般人來講，數學的空間想象能力和理解能力等方面都比較薄弱，因為這些東西確實離我們的生活比較遠，看不見也摸不著，但是這些東西卻是學習數學的必備工具，這就使小學生們理解起來非常吃力，所以數學成績比較差。而小學老師在進行講解時也是牽強附會地講講罷了，這種傳統的教學方式真的是“師父領進門，修行靠個人”，小學生聽完之后完全沒辦法理解上課老師所講的東西，但是，現代教育技術與小學課堂相結合，可謂是開辟了一個新紀元，利用多媒體對文字、圖像、動畫和聲音等信息的處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學系統，把握它們的本質屬性，在教學過程中不僅可以減輕教師的教學負擔，還可以讓學生們達到高效學習的狀態，可謂是一舉兩得。

2. 現代教育技術為學生提供自己動手和發現學習規律的能力。一般來講，小學生對于新生的事物沒有抵抗力，對于新的事物有著極大的興趣，心理學告訴我們，少年兒童的注意是一種定向反射，一旦他們的周圍出現了以前沒有出現的事物，他們便會產生一種相應的動力，將感受器朝著新異刺激的方向，以便于它們更好地感受這種刺激，因此，在教學過程中，教師基本上都會脫離課本，用實際的事例和新鮮的事物來激發起學生們的興趣，讓學生在操作、觀察、思考中發現規律并得出結論，讓小學生真正融入到課堂的學習中去。

二、 現代教育技術應用于小學數學教學應注意的事項及發展策略

1. 遵循科學性原則。在應用現代教學技術的時候，學校一定要注意到與課本上的教學內容相結合，不能牽強附會，只是為了電教而電教，而忽視了課本方面的東西，忘記了電教只是為了更好地配合教材的初衷。只有鉆研教材，了解教學過程中的教學重難點，因材施教，設身處地地為學生服務，才能從根本上解決正確對待傳統教學方法的問題。

2. 堅持最優化原則。目前課堂上應用的多媒體主要有幻燈片、投影儀、錄音等現代化設施。就目前來看，小學校園的老師基本上是處于老齡化階段，對于現代技術的應用可能沒有現在的年輕人那么熟練，但是教師一定要學習這方面的知識，包括幻燈片的制作與放映、多媒體設備的熟練應用，教師一定要在掌握這些要領并會熟練應用的前提下，帶領學生們輕松地走進充滿誘惑的數學王國。

3. 銘記時效性原則。現代教學技術的應用在一定程度上可以幫助小學生更好地學習數學，可以把復雜的東西簡單化，學習起來事半功倍，課堂也是相當的活躍。但是，我們要考慮到這些東西播放后能否達到預期目標，如果說上一節課，講臺上擺滿各種教具，收音機、投影機、電視機等都用上了，課堂異常的熱鬧，就像是在玩游戲的話，那么多媒體技術就只是流于形式，降低了課堂效率，成為教學上的累贅。所以，一定要銘記時效性原則，謹記多媒體技術的應用是為了促進學生更好地學習，而不是為了活躍課堂氣氛才用。

總之，現代教育技術可以靈活地滲透于小學數學課堂教學中，運用現代教育技術優化教學過程，能有效地化枯燥為有趣，化抽象為具體，化靜態為動態，突出重點，化難為易，為學生營造一個寬松的學習環境，充分調動學生們學習的興趣和思維的積極性，使他們身臨其境地感覺到在運用現代教育技術的學習中，自己的觀察、思維、記憶、想象、創新等能力有了很大提高，這也是當前我們教師要改變傳統的教學手段，提高課堂教學效率，去實施素質教育的一個方面。編輯：郭裕嘉