淺談師生關系對中學英語教學的影響

何銀花

【摘 要】古人曾經說過：親其師則信其道。從中我們可以明顯的看出師生之間的人際關系對于教學的重要性影響。教師在對于學生的教學過程中，尤其是對于學生的智力開發上，彼此之間的關系和溝通能夠有效的促進學生對于知識的學習和接受，彼此的尊重和信任對于教學有著極大的促進作用。

【關鍵詞】師生關系；中學英語；寬容

師生關系的良好與否會直接影響到中學英語教學的效率的高低，甚至對于課堂的成功與否也有著決定性的影響。師生關系如果處理的融洽，那么課堂的教學必然是高效的；相反的，如果師生關系出現破裂，那么不僅僅影響到課堂的教學，對于學生的身心發展都是非常不利的。

一、把握師生關系的適度，嚴格和寬容并行

課堂的教學過程是反應師生關系的直接表現，尤其是隨著教育教學的不斷發展，傳統的教師為主導的課堂已經不再滿足新階段的要求，師生之間的溝通和互動成為教學時代的主流模式。在日常的英語教學過程中，教師不僅僅是課堂的設計者，還應該是一個組織者和參與者，不僅僅是課堂的教師，還是學生的朋友。

在課堂的教學過程中，教師的形象是非常重要的一個方面，溫柔親切能夠讓學生放開膽怯，敢于表達和質疑。但是需要注意的，對于一些不良的行為，或者是違紀的現象，教師必須采取嚴格的制度要求，就事論事，該表揚的時候要表揚，該批評的時候也不可以放松。中學時代的學生大多是處于青春期，也是一個叛逆期，所以對于學生的批評要尋找到合適的方式和方法，否則會產生相反的效果。當對于犯錯的學生采取合適的方法教育時，不僅不會影響到師生之間的良好關系，還會讓學生對于教師產生尊重的心理，進而對于學習也會表現出更加積極和主動，學習效率也會極大的得到提高。

二、承認并尊重個體學生的差異性

我們經常將學生比喻成花朵，將教師比喻成園丁，但是如果整個花園都是同樣的花朵，無論開的多么鮮艷，并不能讓人產生美的感受，但是如果花園中有五彩繽紛的花朵，那么其中的美自然是不言而喻了。教師的任務不是將所有的學生都培養成同樣的存在，而是需要將每一位學生的個性都發揮到最優，讓每一朵鮮花都能夠展現出屬于自己的美麗。

不管是成績較好的“優等生”，還是所謂的“差生”，都希望能夠在教師那里得到贊賞和鼓勵。教師的表揚對于學生來說是一種學習上的成功，能夠極大的促進學生學習信心和動力的增長。作為一名中學的英語教師，需要在教學的過程中發掘每一位學生的個性和不同，給予學生自我表現的機會，讓學生感受到教師的重視和自己的價值所在。教師在英語教學過程中要及時準確的發現學生的點滴進步之處，能夠用贊賞和鼓勵的眼光或者語言來鼓勵學生，激勵學生的學習。最基本的表現在于，當教師接觸到一個新的班級的時候，需要在最短的時間內記住每一位教師的姓名，提問的時候不是說“那個同學”或者是“戴眼鏡的同學”等，而是準確的叫出學生姓名，雖然這在表面上看和教學并沒有多大的關系，但是這代表著對于下學生的尊重和關心，學生對于教師會產生極大的親切感。

在英語中的所謂“后進生”，很多情況下是由于教師的原因，導致學生對于英語的學習缺少興趣，或者是排斥。教師將時間和精力都投給了所謂的“優等生”，這在其他的學生心中自然產生不平衡的心理，自然英語就的敷衍或者排斥的情緒就會出現。

三、教師要學會從自己的角度去想問題，學會自我批評

在進行教學的過程中，師生之間不存在所謂的管理或者被管理，雙方都是管理者或者是被管理者，就好像是一對矛盾的組合體，所以一旦沒有進行完善的處理，就會導致沖突的發生。對于一些不按時完成作業或者是違反課堂紀律的學生，如果教師的處理方法或者方式不合適，那么就會導致師生之間沖突的形成。面對沖突，處理的關鍵在于教師。教學需要問自己，為什么會發生這樣的事情呢？所解決的方法有哪里不妥？需要怎么去解決或者是溝通？下次出現這種情況的時候是否還是會這樣？等等。教師不僅需要從學生方面發現問題，還需要從自己一方發現問題，雙方通過合作。

在教學的過程中，如果教師出現錯誤，要及時的進行改正，切不可死要面子，導致學生對于知識的誤解。俗話說，人非圣賢，誰人無過。教師敢于承認自己的錯誤，敢于對自己進行批評才能夠更好地贏得學生的信任和尊重，學生會從中感受到教師的真誠，才會真正的喜歡和信任。

如果學生喜歡某一位教師，那么當教師進入課堂的時候，課堂中的氣氛會很明顯的發生變化，學生對于英語的興趣會自然的受到激發；反之，如果學生對于教師不喜歡，甚至是討厭，那么對于教師的課堂也會不感冒，甚至是在課堂上和教師對著干。所以，教師對待學生要發自內心的關系和尊重，反之學生才會尊重和信任教師，才會真正的去愛教師，師生之間才會形成良好的關系，才會對于教學和學習產生積極的影響。

參考文獻：

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