怎樣上好初中音樂課

孟亞鵬

【摘 要】隨著素質教育的不斷深入，音樂教育作為實施美育的主要途徑之一，特別是在新課程理念的指導下，得到了迅速的發(fā)展。那么，在現(xiàn)如今的音樂教育中我們要把學生的情感教育放在第一位，然后在音樂的教育中逐步的培養(yǎng)孩子的理解能力和想象能力，并使其欣賞能力和審美能力得到提高。

【關鍵詞】培養(yǎng)；興趣；想象力；欣賞；審美

實施素質教育，全面提高學生各方面的素質，是時代和未來對教育的要求，每一個學科都要適應這個要求，從素質教育的角度更新教育的觀念，加強理論研究，改進教學方法以完成提高學生素質的任務。作為現(xiàn)今的音樂教師我們應該怎樣擺正自己的教學態(tài)度和教學方法呢？音樂課是基礎教育的普通學科，占的課時少，常稱副科。然而，少了它，學校失去活力，人失去生機，生活失去色彩，不僅如此。音樂教育還有其更重要的潛在功能促進德智體的全面發(fā)展，因此，如何加強音樂教育教學的自身建設，完善音樂課程體系，推進美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分重要的緊迫的課題。

一、培養(yǎng)學習興趣，在教學中情感教育于主導地位

培養(yǎng)學生的學習興趣是最好的老師，如果一個人對某一事物產生了濃厚的興趣，就會熱愛、關注、追求、認識這個事物，并為之盡心竭力。音樂課因為它的娛樂性，剛開始可能會引起學生的熱情，但是隨著時間的推移，新鮮勁就會慢慢消失，所以教師應采取適當?shù)慕虒W方法，從根本上培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，將學生的整個積極性調動起來，是音樂可取的良好效果的重要因素，老師在教時就要對音樂作品有一個正確的認識，因為無論什么題材、體材都體現(xiàn)了作者獨特的審美情趣和愛憎情感所以學生只有通過教師生動、形象、準確、富有情感的音樂語言把學生引入到作品中去，使他們進入角色，領會作者創(chuàng)作時的心境，去同主人公一起同呼吸、共命運，才能取得最佳的教學效果。通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情。進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。音樂給人情感的投入比其他藝術更強烈，能更直接、更有力地進入人的情感世界，與其陶醉產生情感共鳴。因此說音樂教學離不開情感教育。

二、積極培養(yǎng)學生的想象力和思維能力

我們都知道音樂和文字不同，文字可以明確概念和具體的思想，而音樂則通過人們的感知，是人們對作品所塑造的形象滋生聯(lián)想、想象、引起共鳴來達到目的的。音樂教育在發(fā)展學生的想象力方面的作用是獨特而明顯的，由于每個學生的生活體驗不同，音樂感受力不同，因而存在不同的音樂想象力。這些差異會直接影響學生對音樂形象的理解和創(chuàng)造。因此，要想激發(fā)學生的想象力，必須引導學生在生活中加強觀察、加強生活和情感的體驗，用豐富的想象力去欣賞音樂作品。

三、培養(yǎng)學生的音樂欣賞和審美能力

音樂教育作為一種審美教育，并不是純知識理論傳授，感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎。音樂教學就是為欣賞音樂、演奏演唱、創(chuàng)作表現(xiàn)音樂而進行技術方面一系列的知識傳授和技能訓練，離開了技術訓練就很難完成美育任務，也就無法完成音樂教學任務。故而練習法理所當然應當成為音樂教學中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術，要培養(yǎng)學生的審美能力，首要條件是讓他們接受的熏陶，讓他們大量接觸優(yōu)秀的音樂欣賞的能力，在聆聽音樂的同時，音樂的美會感染學生并激發(fā)他們的興趣，音樂欣賞能培養(yǎng)學生對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學內容之一的欣賞本身就是以欣賞教學方法為主，而在歌唱、器樂、律動等教學中也無不貫穿和體現(xiàn)著欣賞活動，所以欣賞法也是音樂課普遍采用的一種教學方法。我們知道，在課堂上學生學習各種技能也都離不開教師的示范，尤其是在唱歌、器樂等教學活動中，教師的范唱、范奏都必不可少。在音樂教學中，除了培養(yǎng)學生的理解能力，也還要培養(yǎng)學生的欣賞能力，如分別在樂器方面、在聲樂方面、在舞蹈中。通過大量不同的內容、不同形式、不同風格、不同格調的音樂作品的欣賞、對比、領略各種不同的美；華彩的美、淡雅的美、熱烈的美、幽靜的美、雄壯的美、隱秀的美、古典音樂的美、現(xiàn)在音樂的美，通過不同的對比逐漸的提高學生的欣賞能力和審美能力。我們應該把情感教育放在教學中的首位，繼而在開發(fā)學生的理解能力和想象能力的同時，不斷地提高學生的欣賞和審美能力。培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)造能力，這更有利于學生學習科學文化知識，為培養(yǎng)學生的智能素質打好基礎。

音樂教育是素質教育的重要途徑之一，是不可缺少的。它是使學生整體素質得到充分、自由全面發(fā)展的關鍵；在當前的初中音樂教學過程中，只有不斷審視個人教學與音樂的標準、理念的差距，加強初中音樂教育教學的自身建設并完善音樂課程體系，以此來真正將《新課標》倡導的全新教育理念落實到日常的音樂教學中。