信息技術(shù)教學(xué)與德育教育的關(guān)系

劉喜慶

【摘 要】當(dāng)今信息技術(shù)日新月異，各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用極大地改變著我們的教育教學(xué)及生活方式。學(xué)生可以靈活自主地通過(guò)各種信息技術(shù)手段進(jìn)行交流和獲取網(wǎng)絡(luò)資料，然而有不少教師和家長(zhǎng)對(duì)此表示擔(dān)心甚至反對(duì)。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息道德培養(yǎng)成為信息技術(shù)課程的重要組成部分。作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師，筆者注重信息技術(shù)人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)，立志成才為此，對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的德育滲透作了初步的探討。

目前的信息技術(shù)教學(xué)中，教師更關(guān)注的仍是學(xué)科內(nèi)容和操作技能，很少探討道德問(wèn)題，也基本不愿意過(guò)問(wèn)與學(xué)生成績(jī)和課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。這顯然是與新課程理念相違背的。如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透道德教育是一項(xiàng)值得探討和研究的課題。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)；高中；德育教育；關(guān)系

一、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)在我們信息技術(shù)教學(xué)中占很大的比重，我們不妨簡(jiǎn)要地回顧一下中國(guó)目前的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)《第27次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》來(lái)看，中國(guó)網(wǎng)民截止到2010年12月底規(guī)模達(dá)到4.57億人，較2009年底增長(zhǎng)7330萬(wàn)人，網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)普及率平穩(wěn)上升。從網(wǎng)民的職業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)看，學(xué)生占最大的比例，達(dá)30.6%.

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和使用行為。從網(wǎng)民的使用目的來(lái)看，目前中國(guó)網(wǎng)民在搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)新聞和即時(shí)通信中的使用率均在70%以上。此外，微博客用戶(hù)數(shù)已初具規(guī)模。截至2010年12月，我國(guó)微博客用戶(hù)規(guī)模達(dá)到6311萬(wàn)，使用率為13.8%。

二、結(jié)合課程，提升學(xué)生的傳統(tǒng)道德修養(yǎng)

（1）加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，激勵(lì)學(xué)生立志成才。在信息技術(shù)課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，激勵(lì)學(xué)生立志成才。如通過(guò)Windows的種類(lèi)及發(fā)展，介紹比爾·蓋茨的成功之路，向?qū)W生講解知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所起的作用，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，要用知識(shí)和技能造福于人類(lèi)。通過(guò)介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生明白我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展與世界先進(jìn)技術(shù)水平存在差距，產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。

（2）結(jié)合作品設(shè)計(jì)，傳遞正能量。在信息技術(shù)教學(xué)中根據(jù)課程需要，常常讓學(xué)生獨(dú)立完成一些動(dòng)畫(huà)、視頻、編程等作品，在選材中筆者要求學(xué)生選取正面的，積極向上的素材，如有關(guān)友情、父愛(ài)母愛(ài)、德育故事，傳統(tǒng)文化藝術(shù)，環(huán)境保護(hù)等。學(xué)生在制作作品中不斷地搜集資料，整理資料，在這個(gè)過(guò)程中情感得到升華，思想境界也不斷地得到提升，看似無(wú)心插柳，實(shí)際上卻可以達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

三、依托網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代信息道德修養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)因其信息的共享和開(kāi)放和及時(shí)性成為當(dāng)仁不讓的信息霸主，我們的生活中再也離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。青少年往往折服于網(wǎng)絡(luò)的魅力而缺乏正確的判斷，在教學(xué)中，教師可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生：

（1）通過(guò)向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的、符合他們年齡特點(diǎn)的網(wǎng)站、論壇、聊天室等，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”，導(dǎo)致信息迷航

（2）結(jié)合學(xué)生感興趣的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的另一面，理性認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的信息詐騙、信息污染、信息浪費(fèi)等。如“上海兩名女中學(xué)生約見(jiàn)網(wǎng)友離家30多天，身心受到傷害”等，教育學(xué)生要慎交網(wǎng)友，不要隨意約見(jiàn)網(wǎng)友……在上課時(shí)，如發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生同時(shí)打開(kāi)過(guò)多的瀏覽窗口而造成網(wǎng)絡(luò)不暢時(shí)，就要及時(shí)指出虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界一樣也存在著資源浪費(fèi)問(wèn)題。例如，申請(qǐng)過(guò)多的電子郵箱、申請(qǐng)個(gè)人主頁(yè)后只在期限將過(guò)時(shí)才忙于更新或者自“訪(fǎng)問(wèn)”以增加點(diǎn)擊數(shù)，下載毫無(wú)用處的軟件直到塞滿(mǎn)自己的硬盤(pán)后才將它們刪除等等，這都是對(duì)有限的網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)。要使學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)資源共享的社會(huì)，也需要注意資源的節(jié)約，也強(qiáng)調(diào)規(guī)則和美德，從而讓學(xué)生樹(shù)立正確的信息道德價(jià)值觀(guān)。

（3）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法律法規(guī)，樹(shù)立法律意識(shí)。因特網(wǎng)的開(kāi)放性和便捷性為人們參與網(wǎng)絡(luò)傳播提供了方便。首先是任何人都可在網(wǎng)上設(shè)立網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，而不像開(kāi)辦報(bào)紙、雜志、電臺(tái)、電視臺(tái)那樣需要注冊(cè)登記、取得有關(guān)部門(mén)的許可；任何人都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表任何言論，而不像在報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體上發(fā)表文章時(shí)需要經(jīng)過(guò)編輯的篩選和加工。但這種幾乎毫無(wú)限制的“自由”卻被一些人濫用，從而導(dǎo)致網(wǎng)上出現(xiàn)了不少為法律所禁止或社會(huì)道德所不容的行為。這些需要教師向?qū)W生說(shuō)明：網(wǎng)絡(luò)上的違法犯罪行為如同現(xiàn)實(shí)生活中的違法犯罪行為一樣最終都要受到法律的懲罰；并給他們舉出相關(guān)的事例，或者引導(dǎo)他們仔細(xì)閱讀上網(wǎng)時(shí)的“用戶(hù)協(xié)議”、“服務(wù)條款”中的用戶(hù)責(zé)任或法律法規(guī)，真正讓學(xué)生自覺(jué)做到知法、守法，讓他們負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)。另外要讓學(xué)生知道有關(guān)尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、使用正版軟件、不散播計(jì)算機(jī)病毒等，也是信息技術(shù)道德規(guī)范的具體表現(xiàn)。

總之，德育具有廣泛性，存在于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)里。探求德育與信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的聯(lián)系，尋找它們之間的可結(jié)合處，同時(shí)遵循信息技術(shù)學(xué)科本身的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行德育教育，找到學(xué)生容易接受的點(diǎn)。教師需要采取多種形式，抓住時(shí)機(jī)、有機(jī)滲透，使學(xué)生在無(wú)形中接受了德育，培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)，最終使之成為符合信息社會(huì)發(fā)展需要的一代新人。