淺探素質教育在初中英語課堂的滲透

陳炳

推行素質教育是當前我國教育的重大課題，也是長期以來應試教育模式下需要攻克的難題。在落后的農村地區，素質教育仍是一紙空文，未能落到實處。而新的課改已經指明，教育需要創新，創新的目的就是提高素質，所以，素質教育要主動出擊，走進課堂。以英語課堂為主陣地，加入了素質教育的元素進行探究，收到良好的效果。結合工作實際，從三大方面闡述了素質教育在初中英語課堂的滲透。

初中英語課堂教學素質教育素質教育推行至今，收效甚微，仍是我國需要繼續攻克的難題，許多地區的課堂模式并未改變，這主要是應試教育、大班制和老教法等在作祟，“上有政策、下有對策”是一大頑疾。對于落后的農村地區，這種現象更是無法擯棄。教育主管部門可謂用心良苦，給學校下達中考、高考指標，而學校方面為了完成上級交予的任務，不得不繼續加大學生的負擔，如搞題海戰術、多布置作業、強化訓練和補習等，學生沒了自己消化的時間和空間，整天活在書本的世界里，他們喘不過氣，想逃離……素質教育無法落實，也就談不上學生素質的提高和強化了?；蛟S，我們應該在應試教育之上推行素質教育，展開課堂教改，顛覆毫無創意而又一成不變的傳統觀，以生為本，架起動態生成的理念撬動英語課堂的新支點，讓灌輸的課堂成為主動吸取養分的樂園。

一、揚起師生互動的風帆

初中生處于青春期，生理、心理變化微妙，師生之間的互動是很有必要。它是拉近學生距離的韌帶，可以提起學生好好學習的欲望，有助于學生保持興趣，重拾學習自信。

1.教師的工作應以生為本，平視全體學生。無論是后進生還是優等生、中層生，都是教學的基本對象，課堂上千萬不要“以貌取人”，而使許多學生倍受冷落或不自在。對于優等生多加肯定，讓他們帶動、幫助后進生，強化他們的英語應試技能技巧和實際運用能力；對于中層生，是承上啟下的群體，容易被忽視，教師應該多給他們信心，讓他們繼續努力，加強潛力的挖掘；對于后進生這個特殊群體，教師應多點耐心，經常給他們指點迷津，減少厭煩意識，不讓任何一個掉隊，授予“漁”之法，培養他們良好的學習品質和習慣。

2.教師應建立對學生的評價機制，促進課堂競爭。教師要求學生對單詞、句型和對話等的掌握進行實時測評，測評形式有自評、小組評、師評和總評，及時表揚達標的學生，以讓落后的學生有了比較而更深刻的反思，受激勵并行動起來。我相信，評價促進競爭，有競爭才有進步。

3.教師要經常創造機會，組織開展歌曲、游戲、謎語等小型比賽，也可開展5分鐘學會講英語之類的活動，誘發他們的學習興趣和欲望，加強合作，獨立地獲取知識。如讓學生扮演角色，或速編對話：

S1：Whatsthat？

S2：Its a pencil-case.What colour is it？

S3：Its blue.What are those？S4：They are…

有時將學生分成若干組比賽，產生代表以搶答和必答形式進行，調動積極性和協調性，潛移默化所學知識。

4.借助學生的生活實際，時常在課堂展開對話，進一步加深師生關系，亦師亦友，讓課堂的溝通、互動頗具人性化和時效性。

二、啟動多情景教學的引擎

許多初中生的知識面比較狹窄，對學習的目的和意義認識不足，但對新鮮事物能保持高度的興趣。在初中的英語教學中，教師可以創設并運用多種教學情景，它是撬動有生命層次且充斥靈魂課堂的關鍵。情景的創設可通過圖畫、文字、列表、實物、對話、討論、問答、寫作等來實施，也可以運用聲音、手勢或姿態等非語言手段來表達教學內容。如在學習jobs時，教師可用不同職業圖片進行教學，像doctor，白大褂的出現加深了許多學生對醫生正面形象的認識，以這樣的方式引導學生觀察圖片，直到完成waiter，police，soldier等單詞的教學。又如，在學習一些動物的名稱時，也可以通過一些動物的叫聲讓學生競猜，如豬叫聲、狗叫聲、雞叫聲等。還有許多動詞像jump、run、swim等可以用動作直接進行表演。另外，教師也可以即興的使用簡筆畫，創設藝術氣氛，加深印象，有利于對新知識的掌握，也有利于激發學生的藝術細胞，進而強化素質的培養。

三、善揮多媒體的魔法棒

多媒體技術具有極強的藝術表現力、良好的互動效果和簡易的共享性等特點，它像一只魔法棒，為初中英語課堂提供了物質保障，展現它應有的魔力。

在英語教學中，抓住學生好奇的心理，適量使用課件、電子圖片、音頻或視頻，善用教學軟件的強大功能，把抽象變為直觀，把枯燥變為趣味，增大課堂容量。比如，英文單詞的講解，通過圖片或是動畫，或者將單詞進行藝術性處理，也可以通過軟件的強調功能，都會收到意想不到的效果。因此，多媒體技術的介入，課堂優化了，學生對課堂的參與度增強了，課堂氣氛也活躍了，教學效率、學生的認知能力也得到相應地提高。當然，適度使用才是真。

素質教育在初中英語課堂的滲透，應結合學生的實際，激起他們的學習興趣，發揮其主體作用，用優化的教學策略培養他們的創新、實踐能力，才能逐步讓素質教育快速發展?；蛟S，我們的英語課堂只有真正地動起來，并在有限的時間內煥發出無限的活力，爭取到最大的效益，這樣的素質教育才大有出路。

參考文獻：

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