如何上好小學體育課

張洪國

【摘 要】如何上好小學體育課體育課的目的是讓學生在愉悅的玩中達到鍛煉身體，因此上好一堂體育課對每個體育老師來說是值得深思的，由于體育課大都在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密的組織教學，才可能使學生從心理和物質上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織好教學是上好體育課的關鍵。

【關鍵詞】小學體育；課堂教學；方法教學

一、精心進行課前準備

1.做好教案的準備

在設計教案時，教師應注意以下幾點：審視自己的教案設計思想是否與新的課程理念相符合；制定多種有效的教學策略；充分利用現(xiàn)有的教學條件進行教學；尊重學生個體差異，把握教育教學規(guī)律，發(fā)展學生個性。

2.做好場地器材的準備

上課前，教師應畫好場地，安放好體育器材，做到場地器材布局合理，安全衛(wèi)生，要有利于隊形的變換。如，課前遇到雨轉晴天氣，應及時檢查場地上是否有積水或危險物品，固定器械有無損壞，以便及時采取補救措施，避免學生出現(xiàn)意外傷害事故。

3.做好學生配合教學方面的準備

在每節(jié)體育課前，教師可要求部分體育骨干將新授教學內容試做一遍，在指導學生做的同時進行觀察，從而了解本節(jié)課的難易程度和學生可能出現(xiàn)的錯誤動作，以便及時調整本節(jié)課的教學要求，改進授課方法，適應學生的接受能力。

4.做好應對突發(fā)事件的準備

教師在課前對教學中可能出現(xiàn)的問題，應結合時令季節(jié)的特點，根據(jù)當天氣候變化的實際情況，做到未雨綢繆，適當靈活地處理教學內容。

二、教給訓練的方法

課堂教學不僅需要幫助學生“學會”知識，而且要指導學生“會學”知識，學生掌握了學習的方法，就能快地獲取知識，更透徹地理解知識，從而可以增強學生學習的自覺性和自信心，要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面：

1.自覺學習的方法

教材是學生學習的重要依據(jù)，教師要精心創(chuàng)設問題情境，要因地制宣的組織學習材料，使教材中的圖案，文字表達方式能夠符合各年級學生的認知規(guī)律性，使學生通過自己的探索明確原理。掌握方法。如我在教學中很注重對學生進行課前預習課文的工作，根據(jù)不同的看做提出不同的要求：低段年級的學生應從明意開始，會用完整的話表達內容的要求、簡易的做法等。中段年級學生應學會觀圖明意，并能對文字部分做到讀中有思、思中有意；能根據(jù)教師提出的要求，邊讀邊議，逐步認識結論。高段年級學生要求按照教師提供的自學提綱進行獨立思考，經(jīng)過質疑問難，得出結論。學生通過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內容、探討知識疑點等，經(jīng)過質疑問難，得出結論。學生通過課前預習，能促使他們在課前去主動了解課文知識、思考課文內容、探討知識疑點等。

2.差異練習的方法

體育教學間的知識結構雖然相當復雜，但知識間往往存在著某種類同或相同的成份。在安排練習時既要考慮到學生身體的素質情況，又要考慮到學生自身的知識體系的差異性，同時又要根據(jù)不同的內容組織不同的練習方式，所以教師在教給學生的練習方法時，應根據(jù)不同的教材內容而定。如引導學生嘗試自練；來體會動作的難易點。啟發(fā)學生通過自由組合的小組練；來開拓學生的思維、提高學生的組織表達能力，達到練習的效果。

三、課的環(huán)節(jié)要靈活

體育課一般由準備部分、基本部分、結束部分三個環(huán)節(jié)組成。由于各環(huán)節(jié)的教學任務不盡相同，教師要圍繞教學目標，充分調動學生的學習積極性，靈活地組織教學。

（1）課前準備要充分，確保整個教學過程順利完成。小學生好勝心強，教師可以抓住這一特點設計一些游戲，不但可以使學生在活動中積極地投入，同時也培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神。

（2）準備部分要新穎。針對小學生課堂集中注意力差的特點，教師在課前可以安排做一些集中注意力的小游戲：例如報數(shù)游戲，學生為免報錯數(shù)就會認真地聽著，然后進行練習；又如做“照鏡子”這個游戲，學生為了能成為一面好鏡子，就會認真地跟著教師做。通過一、兩分鐘的游戲，就可以成功地把全班學生的注意力集中起來。

（3）基本部分要活潑。教學形式要活潑，教師要根據(jù)學生心理、教材內容、教學要求不斷改變練習方法，通過舉行比賽、組織游戲等形式，提高學習質量。教師可以充分利用小學生好動的個性特點設計教案，使學生能積極參與到學習中，從而更好地完成教學目標。但教師在備課時要注意小學生年齡小、興趣較易轉移等特點，定出水平學習目標后，再通過設計多種形式的學習內容以吸引學生的學習興趣，才能順利地完成教學目標。

（4）結束部分要輕松。課后對學生要有適當?shù)谋頁P，例如：學生在跳遠練習中，對于姿勢較為正確、跳得較遠的學生進行表揚和鼓勵，可使學生更認真地練習。

四、合理組織課堂教學

1.準備活動部分

準備活動的作用是為了避免學生在進行某一體育運動項目時因心理、生理上的準備不足而造成身心方面的損害。傳統(tǒng)準備活動中，教師一般是讓學生按照要求進行慢跑、徒手操、游戲等活動，重點在于學生的關節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面。這種準備活動規(guī)范性強，通常對防止學生運動損傷能起到較好的作用，但同時也會在一定程度上束縛了學生的思維與行動，對學生參與體育運動產生了一定的負面影響。為此，教師應提倡開放式的準備活動，把主動權交給學生，讓其根據(jù)已有知識與經(jīng)驗，加工、編創(chuàng)出新的活動內容。這樣既給了學生一個表現(xiàn)自我的機會，又鍛煉了學生的組織能力，同時促使學生為之繼續(xù)努力，進而養(yǎng)成良好的體育運動習慣。

2.基本部分

①推行快樂的教學方法。小學生參與體育運動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理及對體育運動的熱愛和渴望。在教學中，教師應采用生動活潑、富有趣味的活動方式，充分調動學生的學習積極性。要通過發(fā)揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)設“動起來”的情景，在課程設置與教學形式上大膽創(chuàng)新，使體育教學向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發(fā)展，從而增強學生對體育運動的興趣，促使他們積極主動地參與體育運動。②做好講解示范。講解與示范是體育教學中最基本的教學手段，教師講解示范的水平與能力如何，直接影響著體育教學的效果。講解時應語言清晰、層次分明、用詞確切、生動形象，并突出重點、難點，同時要熟練地運用體育專業(yè)術語；示范則應明確所要解決的問題是什么，示范什么，怎樣示范。為了使學生建立起完整的動作概念，教師必須提醒學生注意觀察示范的部位、方向、步驟與技術動作的結構，以及用力順序等。

3.注重“放松活動”

放松活動是體育教學的一個重要環(huán)節(jié)，其不應拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于學生身心放松的活動形式都可以采用。教師應讓學生找出適合于自己的一種或幾種放松活動形式，并在不同的情況下采用，這有利于他們運動能力的提高，能為其終身體育奠定基礎。

五、及時進行課后總結

課后總結既是對已上完一節(jié)課的反思，同時又是為制定新計劃和上好下一節(jié)課做好準備。課后總結包括對教學目標、教授過程和學生學習過程等的總結。其一，總結教學目標。教學結束后，教師應認真總結教學目標是否符合學生的實際，其中還存在什么問題，如何改進等。其二，總結教授過程。其主要包括所傳授的教學內容是否重點突出，處理方法是否得當，教學方法的選擇是否具有科學性，運用的有效程度如何等。其三，總結學生學習過程。其主要包括學生是否參與了課堂教學的各個環(huán)節(jié)，學生與教師之間及學生與學生之間是否實現(xiàn)了良性互動等。