基于初中思想品德的生活化教學(xué)論述

楊明亮

【摘 要】生活化是一種教學(xué)新理念，對(duì)初中思想品德教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用。本文對(duì)初中思想品德教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化的重要性做了簡單論述，分析了生活化教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用策略，以期對(duì)提升初中思想品德教學(xué)起到參考作用。

【關(guān)鍵詞】初中思想品德；生活化教學(xué)；重要性；應(yīng)用

思想品德教育的重要性在于使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并且在這一過程中掌握正確的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，需要在初中思想品德教學(xué)中實(shí)現(xiàn)生活化，將教學(xué)活動(dòng)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，加強(qiáng)教學(xué)效果。

一、初中思想品德實(shí)現(xiàn)生活化的重要性

1.利于學(xué)生發(fā)展

思想品德教育不僅是思想教育，也是方法教育，其中不少思想都可以歸納出具體的方法，并用于學(xué)習(xí)之后。初中學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，在這一階段對(duì)其進(jìn)行生活化的思想品德教育，有利于對(duì)其身心發(fā)展起到支持作用。不僅如此，通過思想品德中所表現(xiàn)出的方法論，教師可以對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的學(xué)習(xí)方法，以便在其他科目的學(xué)習(xí)中運(yùn)用。

2.利于思想品德教育改革

教育改革被提出已經(jīng)有很長的時(shí)間，但是并無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)學(xué)校只能依靠自身經(jīng)驗(yàn)不斷摸索。生活化教學(xué)就是教育改革產(chǎn)生的成果，通過在其他課程中的實(shí)際應(yīng)用，生活化教學(xué)表現(xiàn)出了很高的實(shí)用性。因此，在思想品德教學(xué)中引入生活化教學(xué)手段，可以促進(jìn)思想品德教學(xué)的改革步伐，使其不斷貼近時(shí)代發(fā)展要求。

3.利于構(gòu)建學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是教學(xué)所必須，環(huán)境好壞直接關(guān)系到教師教學(xué)成效和學(xué)生學(xué)習(xí)成果。教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)雖然存在統(tǒng)一，但也存在差異。通過構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效降低兩者之間的差異，實(shí)現(xiàn)思想品德教學(xué)不斷提高。

二、初中思想品德生活化教學(xué)的應(yīng)用策略

1.讓課堂走進(jìn)生活

讓課堂走進(jìn)生活是實(shí)現(xiàn)初中思想品德教學(xué)生活化的必要途徑，只有走進(jìn)生活，才能讓學(xué)生在感知生活的過程中對(duì)思想品德相關(guān)知識(shí)想成深入了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身思想品德的提升。要實(shí)現(xiàn)課堂走進(jìn)生活，需要對(duì)三個(gè)方面的事務(wù)進(jìn)行完善。首先，合理選擇教學(xué)內(nèi)容。雖然走進(jìn)生活是一種良好的教學(xué)方式，但是也需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以甑別，選取適合在實(shí)際生活中進(jìn)行的內(nèi)容展開教學(xué)。其次，預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)方案。要在生活中展開思想品德教學(xué)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案是必要環(huán)節(jié)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活化環(huán)境，對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。最后，要利用生活化指標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)展開評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行柔性管理，確保思想品德核心內(nèi)容能夠滲透進(jìn)學(xué)生心中。

比如，在教學(xué)《相親相愛一家人》這一單元的時(shí)候，教師就可以讓課堂走進(jìn)生活，設(shè)計(jì)調(diào)查家庭成員組成這樣一個(gè)生活化的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在調(diào)查家庭成員組成的過程中，對(duì)家庭的組成以及內(nèi)涵可以形成較為深入和全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在內(nèi)心樹立起強(qiáng)烈的家庭觀念，進(jìn)而形成孝順父母的思想品德。

2.讓生活融入課堂

生活化的初中思想品德教學(xué)，還可以通過讓生活融入課堂得以實(shí)現(xiàn)。要在課堂中融入生活，需要教師對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致全面的觀察，找出生活與思想品德教學(xué)的共同點(diǎn)，以此共同點(diǎn)切入，就可以實(shí)現(xiàn)生活在課堂中的融合。

比如，在教學(xué)《師友結(jié)伴同行》這個(gè)單元的時(shí)候，教師就可以將生活和課堂的共同點(diǎn)找出來，以此切入展開教學(xué)。通過分析可以得出，在生活和課堂中，其共同點(diǎn)就是師生關(guān)系和朋友關(guān)系。因此，以師生關(guān)系和朋友關(guān)系作為基礎(chǔ)展開教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)生活和思想品德教學(xué)的融合。在課堂中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師和朋友進(jìn)行人物描寫，力求最為真實(shí)地反映出教師和朋友的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)教師和朋友形成深刻全面的認(rèn)識(shí)，以協(xié)調(diào)師生關(guān)系和朋友關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生思想品德水平不斷提高。

3.優(yōu)化初中思想品德生活化教學(xué)

優(yōu)化教學(xué)是初中思想品德教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化的必要途徑，具體而言可以分為三個(gè)方面。

首先，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。以往的思想品德教學(xué)目標(biāo)不明，僅僅是按照教學(xué)大綱展開教學(xué)活動(dòng)。這樣盲目地教學(xué)不僅無法達(dá)成教學(xué)意義，也不利于學(xué)生成長。因此，需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化，使其更加貼近生活化教學(xué)實(shí)際。

其次，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。思想品德教學(xué)的內(nèi)容主要是以各種小故事為主，在故事中體現(xiàn)出傳統(tǒng)的思想品德。但是，在網(wǎng)絡(luò)普及的情況下，初中學(xué)生獲取信息的渠道非常豐富，這些小故事已經(jīng)不具備吸引力和教育性，需要不斷對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。

最后，優(yōu)化教學(xué)手段。生活化的初中思想品德教學(xué)，應(yīng)該具備更多豐富多彩的教學(xué)手段，諸如實(shí)踐教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、分層教學(xué)、微課教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等多種教學(xué)形式。只有對(duì)初中思想品德的教學(xué)手段不斷進(jìn)行優(yōu)化，才能使初中思想品德教學(xué)生活化程度逐漸加深，為提升學(xué)生的思想品德水平發(fā)揮切實(shí)作用。

三、結(jié)束語

生活化教學(xué)思想提出已久，通過實(shí)踐證明，生活化的教學(xué)課堂可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于教學(xué)效果提升。初中思想品德教學(xué)實(shí)現(xiàn)生活化，可以在學(xué)生發(fā)展、課程改革等方面發(fā)揮出重要作用。因此，需要從生活融入課堂，課堂走進(jìn)生活等方面加強(qiáng)初中思想品德教育的生活化。

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