互動式教學法在大學聲樂教學中的應用

摘要：互動式教學法有利于提升大學聲樂教學效率，教師應注重在大學聲樂教學中靈活運用互動式教學法，不斷增強大學聲樂教學的有效性。“互動”不僅包括師生之間的互動，而且還應包括學生和學生之間的互動。教師要善于創設教學氛圍，踐行以學生為本的教學理念，不斷提高學生對聲樂的學習興趣、提升課堂教學效果。

關鍵詞：互動式教學法 大學聲樂 教學

聲樂教學是提升學生聲樂技巧，構建學生聲樂知識體系的關鍵，采取互動式教學法，可以促進師生在課堂上的有效溝通，既活躍了課堂氣氛，又提升了教學效果，極大地調動了學生的學習興趣。

一、大學聲樂教學存在的問題

教學過程中多采取一對一的傳統添鴨式的教學模式，教學方法陳舊，在傳統教學法中，本應是主體的學生，變成了客體。此外，對實踐教學重視不夠。這些都導致了學生對聲樂學習缺乏熱情，直接影響了教師教學的積極性，導致大學聲樂教學質量偏低。

二、大學聲樂教學采取互動教學法的意義

（一）有利于培育大學生的創新能力

互動教學法提升了學生在課堂教學中的地位，學生在此教學法中能夠充分展示自己的觀點，極大地調動了學生自主學習的積極性，使學生在聲樂課堂上主動參與教學活動。通過互動教學法，師生之間增強了互動，彼此得以充分了解對方意圖，教師通過學生的反饋，及時調整教學措施，極大地滿足了學生的求知欲，推動學生創新能力的提升。互動式教學增強了師生的交流程度，師生在有效的交流上，不斷激發學習的自主性，在比較輕松、愉快的聲樂學習氛圍中，提升了課堂教學效率。

（二）有利于提升課堂教學效果

互動教學法非常重視學生們的真實想法及感受，教學方法比較重視學生個體的感受。互動教學法主要有兩點優勢：第一，以學生為主體。互動教學法關注師生之間的交流合作，扭轉了教師為主的傳統教學模式，也破除了學生在課堂上被動接受聲樂知識的問題，實現了以“學生為主體”的互動教學模式。第二，互動教學法與其他教學法相比，有利于大學生綜合素質的提升，可提升學生的自主學習能力，增強學生的應用能力，同時也極大地推動了學生創新能力的培養。

（三）有利于提升教師的教學水平

在新課改教學理念的倡導下，無論是在教學理論還是教學方法上，皆有較大的突破。可是，由于大學生的獨立思維能力比較強，傳統教師為主的教學法，已然無法滿足其課堂學習的需要，壓抑了學生的獨立思考。過于單一的教學法，導致課堂氛圍活躍性的缺失，而互動教學法的采用，對教師而言，是一個極具挑戰性的新型教學法，教師既要對互動教學進行了解及掌握的同時，還需要掌握控制教學節奏，提升與學生溝通的能力，進而實現聲樂教學質量的提升。互動教學法的應用，無疑是提升教師教學技能的良策之一。

三、大學聲樂教學中互動教學法的應用

（一）采取雙向教學理念

在音樂課堂教學活動中，教師要做到思想先行。大學生的思想及認知已然形成，自身具有獨特的學習理念及模式，若是大學聲樂教師依舊似對中小學生一樣采取枯燥的一板一眼的講授方式實施教學，極易讓學生產生逆反心理，甚至會讓其徹底放棄對聲樂的學習。因此，扭轉舊有的教學理念，勢在必行。實施互動式教學法的首要前提，就是教師需扭轉舊有的教學理念，加強對新的教學理念的學習，在學習新理論教學知識的基礎上，提升對“互動式教學法”的認知，掌握互動教學法的要義，讓其有效的應用于大學聲樂課堂上。最終，教師可采取培訓的方式來學習新的教學理念，學習處理師生之間的溝通問題，學習掌控課堂節奏，創設良好的學習氛圍。

（二）加強師生間的互動溝通

互動教學法，顧名思義，要求師生加強互動，雙方聯手進行教學活動，進而實現“知識交流”的課堂教學目的。因此，采取互動教學法時，教師務必了解學生的狀態，首先采取簡單的交流模式，了解每位學生的學習狀況，進而教師便可憑借學生個人實際狀況，落實教學目標及內容。同時，在和學生交流中，可掌握學生們的情況，如此教師在教學法中便可實現因材施教。此外，教師需讓學生了解自己，當學生對教師有了一定的了解時，方可有效的掌握教師的教學特點，進而更好的適應課堂教學，實現提升學生學習效果的目的。

（三）創設良好的教學氛圍

于聲樂教學活動中，開展理論教學的同時，亦需強化實踐訓練，強化學生們的對發聲的練習。在此活動中，創設良好的學習氛圍，極其關鍵。良好的教學氛圍，可有效的降低學生課堂學習的心理壓力，能夠讓學生以輕松愉快的心情投入到學習中去，進而激發學生的學習興趣，為聲樂學習打下良好基礎。

（四）加強課后的實踐練習及師生互動

聲樂教學，不僅要掌控好教學節奏，還需要關注聲樂學習的課后實踐及互動。師生于課后可對所學的知識進行交流。教師既掌握學生實際學習狀況，進而于課堂教學上針對學生們所提出的疑問給予一一解答。由課后所展開的實踐交流與互動，要求教師需鼓勵、調動學生大膽的展示內心看法，讓學生對教學給予評價，且提出相應的建議，進而實現互動教學法的教學目標。

綜上所述，教師只有充分認識到互動教學法的要旨，了解其方法及策略的同時，創設良好的教學氛圍，強化師生彼此互動，只有師生共同參與教學，方可能有效地推動互動教學目標的實現。

作者簡介：

[1]寧大光：湖南涉外經濟學院音樂學院，音樂系副系主任、副教授。