如何開展學生思想道德教育

何永周

摘 要 班主任是學校德育教育工作的主要力量，全體教師都是德育教育工作者，家長是也是德育教育工作者。班會課是學校德育教育工作的主戰場。教師自身良好的習慣有利于對學生言傳身教；教師對學生投入“真愛”，有利于學生“心靈”溝通；教師對學生細致耐心地進行說理，有利于讓學生心悅誠服；教師對學生真心熱情地鼓勵，有利于學生健康成長；教師尊重學生人格，杜絕體罰，有利于學生自主意識的培養；創設良好的家庭環境，促進學生思想道德的發展。任何教育都需要達到一定目的，德育也一樣。

關鍵詞 德育 教育方法

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）21-0112-02

良好的道德素養、高尚的人格是一個人立足社會必須的重要條件，好的思想道德教育對學生正確的人生觀、價值觀的形成和良好行為習慣的養成起著決定作用。在中學教育中，德育是教育的一個重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。為了進一步搞好中學階段學生的思想道德教育，結合長期的教育教學工作和班主任工作，我認為學校德育工作可以從以下幾方面著手：

一、在德育工作中，教師應該怎么做

首先，教師自身良好的習慣有利于對學生言傳身教。學生好奇心強，極具模仿力，教師在學生的心目中是神圣的，教師的一舉一動，都會對模仿力極強的學生產生極大影響。學生的辯證思維能力處在發展階段，對教師的優點或缺點，都會機械地去模仿，所以教師平時面對學生一定要時刻注意自己的言行。因此，教師要善于利用學生的這一特性，發揮榜樣的示范作用，具體做法是：（1）作為教師有時可能忽略一些細節，但對與學生來說，你的一舉一動都會是學生的模仿對象，可能是你的每一個眼色，每一句話上，甚至可能連你怎樣工作，怎樣和同事說話，對待學生的態度——所有的一切，只要學生在身邊，他們都會注意到，這也就要求教師要嚴格要求自己，真正做到“以身作則”。例如，對于學校里大家熟視無睹的電、水浪費現象，只要我上課的班級，教室中光線較好時進教室我要做的第一件事一定是關燈，關教室的燈，關樓層的燈。晚上離開教室我一定會囑咐學生最后離開者記得關好門窗，關掉燈。時間久了，我上課的樓層基本不會出現太陽出來后教室里還開著燈的情況。（2）在樹立榜樣人物時，要結合他們的實際，加深學生的理解，激發學生學習他們的熱情，并引導學生把榜樣同自己日常生活的小事結合起來，在行動上加以落實。（3）在實際工作中，教師要時刻以優秀人物為榜樣，學習他們的先進事跡，忠誠于黨的教育事業，做到愛崗、敬業、勤業和品德高尚。潛移默化地影響學生，以教師自身的表率讓學生受到教育，使學生在平時生活中自覺樹立起尊敬師長、勤奮好學、積極上進的品格觀念。

其次，教師對學生投入“真愛”，有利于學生“心靈”溝通。思想道德教育要“以人為本，因人而異”，必須了解學生，了解學生的關鍵在于投入“真愛”。只有愛心打動學生，才能深入了解學生的思想感情和愿望，關注學生。多觀察、多發現其特點，諸如好玩、好動、好奇心、喜歡成功、喜歡表揚和自我表現，部分學生具有自卑封閉性格和逆反心理等等。師生關系融洽，與學生交知心朋友是成功教育的基礎。教育工作是“良心事業”，只有教師動真情，學生才能動真格；因此，只有全面貫徹地深入了解學生心靈，才能做到全面調查，才能真正了解學生的一切。在了解學生的基礎上，才能抓住學生的思想傾向，分辨出外因或內因，針對原因對癥下藥，做到方法正確，措施得當，講究實效，如此才能效果顯著。

第三，教師對學生細致耐心地進行說理，有利于讓學生心悅誠服。對學生進行教育的最好辦法就是說理。常言說：“有理走遍天下，無理寸步難行”。只有把道理講通了，心情才舒暢，對事物看法才明了。說理不能長篇大論，要抓住要害，言簡意賅。語言要適合學生的年齡特征，讓學生能夠理解，要充滿親情和真愛，曉之以理，動之以情，做到全面地感情投入，使他們感到溫暖，感到親近，學生自然就會樂于接受老師的說教。

第四，教師對學生真心熱情地鼓勵，有利于學生健康成長。 學生們個個喜歡稱贊和表揚，教師應抓住學生的心理特征，用心發現他們身上的閃光點，并且不失良機地鼓勵學生。比如：學習、紀律和道德等方面，學生只要有誠心改錯的表現，哪怕一丁點地進步，也應給予適當的表揚，投以贊許和鼓勵，平時對學生少批評、不懲罰，這樣才能喚起和推動學生的積極性，特別是那些缺點較多的學生更需要教師的關心和愛護，教育這些學生需要我們足夠的耐心、細心，相同的錯誤重復時需要教師的耐心，并細心的發現他們哪怕一丁點的優點要及時給予表揚，再發現，再表揚，教師要真心誠意，正確引導學生，耐心地把學生扶上彼岸，明確人生前進的方向。

第五，教師尊重學生人格，杜絕體罰，有利于學生自主意識的培養。 教育的成功就是讓學生具有高尚、誠實、聰明、勤奮、自尊和自豪而不驕傲的人品。有時候過分溺愛和體罰具有相同的消極面，不利于學生良好品德的形成，是錯誤的。溺愛把人慣壞，體罰是對學生的一種摧殘，尤其在人人平等和人權共享的社會里，在法制逐步完善，學生有了維護自己權利意識的新時期，體罰學生和變相體罰，既是不道德的行為，也是違法行為，更會引起學生的反感甚至反抗，使結果與教育初衷背道而馳。在全面推行素質教育的今天，必須杜絕體罰，應該大力鼓勵他們自尊、自愛和自強，培養其自主意識，促進其自主學習，實現其自我教育、自我調整心態、自我管理和自我發展能力的形成。

二、德育要提出對學生的具體要求

首先，教育學生注重個人的儀容儀表、儀態舉止、談吐、著裝等。從儀容儀表說，要求整潔干凈：臉、脖頸、手都應洗得干干凈凈；頭發按時理、經常洗；指甲經常剪；注意口腔衛生，不當眾嚼口香糖；經常洗澡、換衣服，消除身體異味。從儀態舉止說，要從站、坐、行以及神態、動作等方面嚴格要求自己，古人對人體姿態曾有形象的概括：“站如松，行如風，坐如鐘，臥如弓。”優美的站姿給人以挺拔、精神的感覺；坐姿要端正挺直、大方得體；走路要挺胸抬頭，肩臂自然擺動，步速適中；表情神態要表現出對人的尊重、理解和善意，面帶微笑；談吐要態度誠懇、親切，使用文明用語，簡潔得體。著裝要干凈、整潔、得體，符合學生身份，體現出新世紀學生蓬勃向上的風采。

其次，注意公共場所禮儀。公共場所禮儀包括在學校、教室、影劇院等場所的禮儀，還有走路、問路、乘車、購物等方面。校園禮儀十分重要，在教室，要遵守公共秩序，不能大聲喧嘩。課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。上課時要提前到教室進入準備狀態，課堂上要積極配合老師搞好教學活動，下課后的休息時間，不隨地吐痰、亂扔紙屑，不拿粉筆頭玩，上下樓梯一律右行，見老師和客人要用普通話主動問好，不能視而不見。另外，我們還應該愛護花草樹木和一切設施，不穿越綠化帶，愛護清潔衛生，服從老師管理和接受值周生文明監督崗及其他人的批評、勸阻。受到老師的幫助，應主動誠懇地說謝謝。求人幫助之后，一定要說：“謝謝”。如遇他人求助，應盡力給予幫助，如不能解決時，應說：“很抱歉。”到商店購物，不可以“上帝”自居，要用禮貌語言，購物之后也應說謝謝。看他人演出，要尊重演員，適時禮貌鼓掌，不能提前退場。乘坐公共汽車、火車，要照顧老人、小孩和殘疾人，要保持車上衛生環境，不亂扔東西，上車不要爭搶座位。

（責任編輯 全 玲）