多媒體在高中音樂教學中的運用探微

黃欣

摘要：隨著我國教育的不斷深化改革，新課程標準對高中教育提出了更高的要求，要求教師不僅要傳授學生知識，更要從全方位對學生進行培養，提高學生各方面的素質。在這樣的情況下，高中音樂教學的地位有了明顯的提升，人們越來越重視音樂教學。高中教師為了提高音樂教學效率，在教學中應用了多媒體，多媒體的廣泛應用，激發了學生的學習興趣，提高了教學效率，幫助教師實現了教學目標。本文對多媒體在高中音樂教學中的應用進行了深入地研究，并闡述了自己的見解，希望可以為高中教師更好地應用多媒體開展音樂教學提供一點幫助。

關鍵詞：多媒體 高中音樂教學 運用

隨著我國科技水平的不斷提高，多媒體在教育行業中的應用越來越廣泛。在高中教學中，音樂教學的地位正在逐漸上升，教師為了培養學生的音樂鑒賞能力，提高學生的音樂素養，在教學中應用了多媒體。多媒體在音樂教學中的應用效果較為顯著，因此，教師應該提高自身使用多媒體技術的水平，進而充分地發揮多媒體的作用，幫助教師實現音樂教學目標。

一、應用多媒體教學可以激發學生的學習興趣

高中音樂教學面對的主體是高中生，高中生的心理還不夠成熟，對一些事物的認識還存在缺陷，尤其是音樂方面，很多高中生對于經典的音樂不感興趣，而是喜歡現今的流行音樂。流行音樂具有一定的優點，但與傳統音樂相比較，流行音樂不具備豐富的內涵。因此，教師在教學中注重講解古典音樂知識，針對流行音樂的教學內容比較少，這樣的情況就導致學生對音樂課不感興趣，上課的時候不認真聽講，教師開展音樂教學的目標無法實現。在這樣的情況下，教師在教學中應用了多媒體，多媒體可以豐富教師的教學資源，通過圖片、視頻等方式將古典音樂以更加直觀的方式展示在學生面前，通過視覺、聽覺沖擊來激發學生的學習興趣，當學生對古典音樂產生了興趣之后，在興趣的推動下，可以在課堂上認真聽教師講課，這樣課堂教學效率就會有所提高，教師開展音樂教學的目標就可以實現。例如：當教師在講解《士兵小唱》的時候，可以通過多媒體播放一些和軍營有關的視頻，讓學生觀看士兵的訓練情況，通過畫面和音樂的有效結合，讓學生感受到軍人堅強、不怕苦不怕累的精神，從而激發學生對音樂學習的興趣，提高課堂教學效率。

二、應用多媒體教學可以增強學生的情感體驗

音樂是表達情感的一種途徑，讓學生通過單純的音樂來領會其中的情感具有一定的難度，當學生對音樂的理解僅停留在表面上的時候，學生就會逐漸地失去學習興趣。面對這樣的情況，教師可以在音樂教學中應用多媒體，通過豐富的畫面、聲音以及圖像的結合，為學生營造一個良好的音樂氛圍，進而增強學生的情感體驗，幫助學生深入地理解音樂內涵。教師可以在幫助學生進一步體驗情感的基礎上，將音樂中含有的歷史文化知識講授給學生，在學生體驗音樂的過程中培養學生的人文素養以及音樂素養。比如說：教師在講解《四歲的紅鬃馬》的時候，由于此曲目是蒙古族呼麥形式的民歌，所以學生學起來具有一定的難度，面對這樣的情況，教師可以利用多媒體，播放一些呼麥形式民歌的演唱視頻，讓學生通過視頻深入地理解此形式音樂中所包含的情感，進而激發學生對呼麥形式民歌的興趣，從而提高課堂教學效率，培養學生的音樂素養。

三、應用多媒體教學可以擴大信息量

教師在開展音樂教學的過程中，需要豐富的音樂資源，當前的音樂教材無法滿足教師的這一需求，在這樣的情況下，教師可以應用多媒體獲取豐富的教學資源，擴大信息量，進而更好地開展音樂教學。教師在教學中，可以圍繞教材上的教學內容，對其進行補充，增加一些和音樂有關的歷史背景、作品風格介紹以及作曲家介紹等內容，從而幫助學生多角度去理解音樂，進而提高學生的音樂素養以及人文素養。比如說：教師在講解《梁祝》的時候，可以為學生講解祝英臺和梁山伯的愛情故事，然后為學生播放一些較為經典的《梁祝》片段，例如當梁山伯因為過度想念祝英臺，因嘔血而身亡，而祝英臺在知道這一事情后痛哭不已，在出嫁的當天殉情，最后和梁山伯化成蝴蝶，相依相隨的視頻時，學生可以通過觀看視頻體驗音樂中情感的變化，在此之后，教師還可以為學生普及一些作曲家的背景以及生活環境等，幫助學生更深層次的理解此音樂曲目，從而實現培養學生音樂以及人文素養的目標。

四、應用多媒體教學營造良好的教學氛圍

課堂是音樂教學的主要陣地，教師想要提高教學效率，就應該營造一個良好的課堂教學氛圍，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中學習音樂知識。教師可以應用多媒體播放一些經典、優美的音樂，讓學生在聽音樂的過程中將自己融入其中，進而讓學生感受到音樂學習是一種享受，這樣學生就會自主的學習音樂知識，教師的教學目標就可以實現。

五、結語

綜上所述，教師在高中音樂教學中應用多媒體具有重要的意義。教師想要提高音樂教學效率，達到新課程標準對音樂教學提出的要求，就應該在教學中應用多媒體，多媒體可以通過視覺和聽覺沖擊激發學生對音樂學習的興趣，與此同時，教師還可以利用多媒體為學生營造一個良好的學習環境，讓學生在輕松、愉悅的環境中學習，從而提高課堂教學效率，為學生掌握更多的音樂知識提供便利，幫助教師實現培養學生人文素養和音樂素養的目標。

參考文獻：

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