高校排舞課程設置與教學實踐的研究

鄭巧玲

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高校排舞課程設置與教學實踐的研究

鄭巧玲

摘要：2004年伊始，排舞作為一種流行的健身運動傳入我國。目前，已在我國高校得到極大的推廣，受到大學生的喜愛。中華全國總工會和國家體育總局體操運動管理中心也已經把排舞作為主要推廣的大眾健身項目。然而，高校排舞課程的設置與教學的現狀，還需要我們不斷深入研究。目前，高校排舞教學普遍面臨著教學理念不先進，師資隊伍不合理，課程體系、內容不科學等問題。圓滿化解這些難題，有利于提高高校排舞教學的效果，更有利于推動排舞運動本身的普及推廣與發展。

關鍵詞：排舞；師資隊伍；課程設置；創新

排舞的英文名字是“line dance”，從其字面就可以理解成是一種排成一排跳的舞蹈。學界大多數認為，它最早源于上世紀70年代的美國西部的鄉村舞曲。進入21世紀后，排舞逐漸風靡全球，伸手各國人民的喜愛，現已成為一種“國際健身語言”。作為一種流行舞蹈，排舞不僅僅能夠塑造人的形體，也可以增進人際關系。高校可以以社團的形式開展活動，把高校里的排舞愛好者聯合起來，有利于宣傳健康向上的校園文化，更有利于大學生培養團隊的凝聚力。然而，目前高校排舞課程設置與教學實踐尚存在問題，急需予以解決。

一、高校排舞課程設置與教學實踐中存在的問題

（一）缺乏專業教師隊伍

雖然，2004年排舞便傳入我國，但是高校中專業排舞教師隊伍還在建設之中。從現有的資料可以發現排舞專業的教師相比較與健美操和體育舞蹈的專業教師人數而言是稀少的。現在絕大多數高校排舞老師是從體操或者健美操等專業轉型而來。這部分老師還缺乏專業的理論知識，一部分老師對排舞相關知識研究不深入。在專業技術與技巧上，還有欠缺。甚至有些非專業的排舞老師，可以說是“現學現賣”，這在很大程度上制約了高校排舞課程的開設，也在實際教學中對排舞教學的效果有很大的影響。

第一，教齡短職稱低。現在高校的排舞教師都是新晉的青年教師，自身閱歷少，教學經驗匱乏，缺乏長期的教學實踐鍛煉。這不利于學生的快速成長，也不利于高校排舞課程設置的正常開戰。

第二，科研能力較弱。眾所周知，排舞是一門綜合性較強的體育運動項目，它涵蓋了諸多種類的舞蹈和不同民族文化傳統。因此，高校排舞教師只有不斷深入研究，提高科研能力與水平，才能更加深入的了解和掌握排舞的內在精髓，展示出排舞的藝術價值。然而，當下，我國高校排舞教師的科研層次與水平，相較于其他學科而言就顯得有些落后，這也在很大程度上影響了排舞課程設置與教學實踐活動。

（二）缺乏專業排舞教材

正所謂，教材是教師與學生的一座不可或缺的橋梁，也是高校開設排舞課程，并順利完成排舞教學實踐的先決條件之一。如果單純的通過排舞任課教師的口授，在課堂教學中傳授理論知識，而學生缺乏專業排舞教材，學生很難通過課堂來消化和理解。這也在一定程度上不利于排舞教學的正常開展，也不利于任課教師專業化和系統化的講解。目前排舞專業教材較少，各高校采用排舞教材的可選擇性不大，也缺乏相應的專業著作。這也成為當前排舞課程設置與教學安排中要急需解決的重要問題之一。

（三）缺乏創新能力培養

無論何種專業，都必須將理論知識與實緊密結合在一起。排舞的教學也是如此，任課教師必須在教學實踐中始終觀測這一思想。目前，排舞的舞種繁多，這就需要增強實踐教學的次數，而理論教學也不能被忽略。同時，更需要注重對學生創新能力的培養，在教學中要注重啟發與鼓勵。加強對學生的創編能力的培養，以此推動排舞運動的發展。而這也恰恰是高校排舞課程設置與教學實踐中的不足。

二、完善高校排舞課程設置與教學實踐的對策

（一）加強專業培訓，積極引進人才

針對當前排舞在專業師資方面存在的不足，唯有從加強對現有的排舞專業教師的業務培養上下工夫，花心思。同時，也應該積極引進專業人才，充實教師隊伍，盡快提高任課教師的整體實力。開設了排舞課程的各高校，應當由人事部門協同院系，有針對性的對外公開招聘一批有教學經驗，又有較高學歷與科研水平的青年教師。用最短的時間來優化教師隊伍結構，提高教學水平。

（二）完善理論研究，編寫統一教材

理論指導實踐，實踐來源于理論。這表明在高校排舞課程的開設與教學時，必須要理論聯系實際。《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》也明確提出要求，就是要讓學生可以了解體育，學習體育，認知體育。而理論指導與教授主要依靠的是教材。教材也是每一位學生課前和課后學習的主要工具，更是任課教師授課的有力依據。然而，目前大多數高校的排舞教學中，理論教材較為匱乏偏少，缺乏系統和科學的理論體系做指導，缺乏認知度高，廣泛使用的教材。因此，我們必須要盡快組織排舞方面相關專家和學者，系統而全面的編寫出統一的排舞教材，為排舞教學的開展與課程設置提供前提。

（三）完善教學體系，培養自主能力

完善的排舞教學體系與內容是推動排舞快速發展的有效途徑之一。如若缺乏明確的教學內容，完備的教學體系，將對高校排舞課程設置與教學實踐產生極大的影響。21世紀的現代體育課程，都十分的注重學生自主能力的培養。同樣，高校排舞教學，也應當注意不是單純的教授成套動作和要領，而是要把主要精力放在身上自主創新能力的培養。要讓學生能夠愛上排舞，進而激發其自主創新的熱情，體會其中的樂趣。如此，才能對排舞的發展起到巨大的推動作用。

(四)實行體育俱樂部教學

各高校可以創立專業的排舞俱樂部，將有志與有興趣的同學召集在大集體中。在開設體育課程時，也可以將排舞課程作為選修課，由學生自主選擇。如此，既可以激發學生的興趣，又可以組織學生共同進步。

三、結語

在高校體育教學中設置排舞課程具有重大的現實意義，不僅有利于推動全民健身運動，更有利于排舞運動本身的推廣與發展。

參考文獻：

[1]李珊珊，陳勇軍.排舞在大學公共體育開設的可行性分析[J].長春理工大學學報，2014(02).

[2]焦敬偉，鄭丹蘅.對新興休閑運動“排舞”及其推廣的研究[J].廣州體育學院學報，2013(4).

[3]孫林.健身排舞的基本特征及其價值研究[J].武漢體育學院學報，2012(5).

（作者單位：浙江寧波大紅鷹學院）

作者簡介：鄭巧玲（1967.03-），女，副教授，浙江省寧波大紅鷹學院公共體育部，擔任體育教學與訓練。