初中英語教學中對學生自主學習意識的培養

孫云

【摘 要】隨著社會的不斷發展和進步，新課改對初中英語教學提出了更高的要求，因此，教師必須改變傳統的課堂教學模式，努力培養學生的自主學習意識。傳統教學中，教師發揮了教學課堂引導者的作用，學生卻沒有發揮教學課堂主體的作用，使得學生過于依賴教師，缺乏自主學習的意識。

【關鍵詞】初中英語；英語教學；自主學習意識；培養

人類社會進入到21世紀，就進入了信息爆炸的時代。隨著全球經濟化的不斷加深，各行各業的競爭越來越激烈，為了更好地生存和發展，我們必須用知識武裝自己。初中英語是我國學生接觸英語的伊始，是以后學習英語的基礎，因此，通過初中英語的學習，學生必須掌握扎實的英語基礎，確保以后學習能夠順利的開展和進行。我國傳統的課堂教學模式束縛了學生的思想，新時代的到來，教師必須改變教學方式，展現學生的個性，培養學生自主學習意識。

一、初中英語教學對學生自主學習意識培養的必要性

（一）能促進英語課堂的學習效率

學生的學習效率是教育教學中非常關心的問題，是評價課堂教學的主要指標。自主學習不是說學生可以違反課堂紀律，我行我素，相反，不僅要遵守課堂紀律，還要有課前預習、課堂積極參與，認真聽講、課后溫故知新的自覺。不過分依賴教師，敢于對教學內容提出自己的看法和意見。要發揮自己的主觀能動性，學會學習，做學習的主導者。只有這樣，才有可能提高初中英語教學課堂學習效率。

（二）能促進學生發展

培養初中生英語自主學習意識是時代發展對初中英語教學提出的要求，是實現學生創新學習的前提。我國偉大的數學家華羅庚說過，“創造發明的源泉是自己的思想和行動。”培養學生自主學習意識是為了讓學生在以后的學習和生活中獨立自強，能夠運用自身的能力克服遇到的問題。社會是一個復雜的系統，可能發生很多學生以前沒有遇到過的問題，如果沒有自主學習的能力，將不能克服和擊敗這些挫折，會給個體帶來極大的挫敗感和失落沮喪，不利于學生的發展。

（三）能促進學生養成終身學習的好習慣

傳統教育中，教師只顧自己講解知識，然后讓學生跟隨自己的思路進行學生，學生對教師的依賴性太強，不利于學生獨立自主的解決問題。培養學生自主學習意識，不僅能夠促進學生的學習效率的提高、促進學生發展，更能促進學生養成終身學習的習慣。教師要發揮學生課堂主體的作用，逐漸減少學生對教師的依賴，發揮學生的主觀能動性，同時，要讓學生學會自我約束，逐步提升自主學習的能力，最終完成學生自主學習意識的培養。新形勢下，社會對人才的要求更高，學生想要生存和發展，必須緊跟時代的腳步，隨時學習和更新知識，這些都離不開自主學習。

二、初中英語教學對學生自主學習意識培養的方法

調查顯示，大多數學生學習英語的熱情不夠濃烈，自主學習能力更是低下。影響學生自主學習能力的因素有很多。教師是可養教學的引導者和實施者，一定要從自身找原因，努力構建利于培養學生自主學習意識的課堂氛圍。

（一）建立良好的師生溝通，增強學生英語學習意識

中國傳統的教育教學模式中，教師在講臺上講解知識，學生坐在座位上聽講，記筆記，師生之間沒有語言和思想上的交流。教師不顧及學生的思想和感受，嚴重阻礙了學生思維擴散能力，不利于學生自主學習意識的培養。所以。教師要改變這種“填鴨式”的教學模式，教師在進行英語教學時，要和學生進行思想上的交流和溝通，努力創輕松愉快的教學氛圍，真正讓學生參與到教學中，激發學生的學習熱情和激情。

（二）分階段實施教學目標，增強學生自主學習動機

教師制定的教學目標大多都是長期的，沒有明確的短期目標，在實施教學過程中，教師為了完成制定的長期教學目標，課堂一直在趕進度，忽視了學生對知識的理解能力，和掌握程度，影響學生掌握和運用知識的能力。因此，教師在制定教學目標時，最好能夠制定短期目標，制定的短期目標應該是逐層遞進、循序漸進的。學生在完成學習目標的同時，增強了學生的自信，能夠促進學生的自我效能感和自主學習動機。

（三）提供自主學習空間，培養學生思考交流意識

英語和漢語有很大的區別，因此，教師在進行教學時，要更加注意教學方式。英語是一門實用的交際語言，學習英語的目標是能夠熟練運用英語進行交際。所以，教師要給學生留有充分的交流時間，啟發和培養學生學習英語的興趣，改傳統的被動式學習為主動式學習。

（四）合理的課堂引導，促進學生自主學習

社會發展迅速的今天，知識信息更新速度飛快，在紛雜的信息中找到自己需要的信息顯得尤為重要，因此，教師必須教會學生對信息和知識的篩選。學生如果沒有良好的自主學習能力，可能被社會這個大染缸染成五顏六色。學會篩選知識，并靈活運用比傳統的指揮司機硬背更加實用。教師在進行課堂教學時，一定要抓住知識點和關鍵點，要具備嚴格縝密的教學思維和方法，引導學生提出質疑，尋找答案。能夠增強學生自主學習的能力。

結語

學生自主學習意識的培養不是一朝一夕能夠完成的，它是一個漫長而艱難的過程。因此，初中英語教師在培養學生自主學習意識時，應該制定一套科學的、系統的教學計劃，教學計劃應該與學生的狀態相適應，循序漸進、逐漸進步。教師要善于利用英語課堂，創造適合學生自主學習的環境氛圍，解放學生的思想，培養學生積極思考的觀念，充分發揮學生課堂主體的作用，在輕松有趣的教學課堂中培養學生自主學習習慣，實現學生的發展，最終達到教育教學的目的。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省揚州市邗江區楊廟中學）