思品教學當積極服務初中生健康成長

孫曉艷

【摘 要】初中思品教學要與學生的成長結合起來，特別是要針對學生學習生活中遇到的各種問題，幫助解決心理障礙，培養良好習慣，強化理想教育以及增強法制意識，保障學生健康成長。

【關鍵詞】初中生成長；思品教學；分析研究

在初中思品教學工作中，廣大教師一定要樹立全心全意為學生服務的理念，教學工作的出發點與歸宿點都要與學生的健康成長結合起來。筆者在教學工作中針對學生身心特點，立足思品學科教學內容進行深入研究，并積極付諸教學實踐，本文將做簡要論述。

一、思品教學要著力解決初中生思想困惑

進入初中階段以后，學生正處于青春期，他們的思想成長有著許多問題，也面臨著一些誘惑和困惑。教師要重視對學生思想障礙的疏導，讓學生正確理解社會中的各種問題，采取有效的方法路徑解決問題。例如在《天生我材必有用》一課教學中，筆者致力于解決學生自卑和自信心不足的問題。有些學生因為自身學習成績不好，在班級非常自卑，認為低人一等，甚至等同于二等公民。學生的這一思想嚴重制約了他們在學習生活中的參與程度，筆者從教學內容的設計優化、教學方式的調整著手，解決學生的思想困惑，要求每一位學生講述自己的人生目標、理想追求，同時給予他們交流展示的平臺，讓每一位學生向全班同學展示一項最拿手的才藝。這樣的平臺讓那些學習成就滯后的學生有了展示自我的機會，他們中不乏一些聲樂、器樂、手工、書法等方面的高手，讓他們在全班學生面前展示自己最光鮮的一幕，能夠顯著提高學生的自信心，讓他們明白天生我材必有用的道理。他們每一個人都有所特長，對自身的發展定位目標追求有了新的認識，增強了自信心，消除了自卑的消極心態。

二、思品教學要著力培養良好的行為習慣

在思品教學中，教師要強化學生行為習慣養成教育，特別是對一些不良行為習慣予以引導糾正，使學生從小培養好習慣、好思想。在《好習慣受用一生》教學中，筆者和學生一起探討：在我們的學習與生活中，哪些習慣屬于好習慣，如節約時間、勤奮鉆研、關心他人、團結互助，這些方面以及生活中講究衛生、科學安排時間等方面，也都屬于好習慣的范疇，讓學生對學習生活中應當怎樣做有了更加直觀的認識，使好的行為習慣成為學生內心自覺的追求。另一方面，筆者引導學生回顧自己以及周圍的同學，看看大家身上還存在著哪些方面的不足，哪些行為習慣不好，并在接下來的學習生活中加以糾正。這些方面對學生具有非常重要的影響，能夠讓學生對照自己的言行糾正不良的行為，培養健康的習慣。

三、思品教學要著力強化遵紀守法的意識

當今社會是一個法制社會，任何人都應遵守法律。初中生在遵紀守法意識方面存在著一些不足，特別是他們法制意識淡漠，對法不可為的理念還不夠強烈。教師要結合思品教學對學生進行遵紀守法意識的教育，在《法律護我成長》一課教學中，筆者一方面向學生介紹了我國現行的諸多法律，挑選了一些和人們生活密切相關的法律，如刑法、民法等，選擇其中一些重要章節、重要內容和學生一起分析研究，明白哪些是違法的。在法律知識培訓后，筆者還選擇了一些典型案例進行教育引導，如不能剝奪他人自由，不能傷害他人身體，不能侵害他人財產等等，以及尊重他人名譽權、肖像權。這些是學生非常熟悉的內容，也是與生活息息相關的內容，強化教育能夠進一步增強學生遵紀守法的意識，將法律法規作為生活的根本遵循，作為人生不可逾越的紅線，能夠在生活中樹立起強烈的法紀意識。對于當今心氣浮躁的青少年一代而言，強化法紀意識，讓遵紀守法理念扎根于他們的腦海，對學生的健康成長具有非常重要而積極的意義。

四、思品教學要著力提升明辨是非的能力

初中生雖然已經具有了一定的思維能力，但是在燈紅酒綠的世界中，在各種誘惑面前，有些學生往往喪失了原則，逾越了底線，受到了不良誘惑，許多慘痛的教訓令人省醒、催人反思，提高他們明辨是非能力，對保障他們健康成長具有重要的意義。思品教學在這一方面具有得天獨厚的優勢，教師要結合教學內容讓學生明白哪些可以做、哪些不能做，自覺抵制各種誘惑。例如在《面對誘惑，學會說“不”》教學中，筆者對學生進行了正反兩方面的教育，通過出示正面典型、負面案例，引導學生分別判斷事例中哪個主人公經受住誘惑和考驗，哪個主人公沒有守住人生的底線，陷入了違法違紀的深淵。通過正反兩方面的對比，學生有了更加深刻的認識，明辨是非的能力得到了增強，這對青少年一代的健康成長意義重大。

五、思品教學要著力培養遠大的理想抱負

當今青少年是最具活力、最具潛力的一代，讓他們從小樹立遠大的理想，能夠進一步激發和調動學生學習的激情，在學習活動中更加投入。在《放飛理想立志成才》一課教學中，筆者從當今青少年一代在建設祖國、強大民族方面承擔的重要職責入手，讓學生明白自己肩負的使命，特別是面對當前世界多極化和經濟迅猛發展等嚴峻的形勢，要增強建設祖國的責任意識，使自己的學習生活與祖國民族的命運緊密聯系起來。筆者在課堂還組織開展了“我的理想”一分鐘小演講活動，讓學生將自己的人生抱負、追求目標濃縮地表達出來，極大地激發了學生內心的理想追求，使他們從單純的自我學習成長中走出來，將自己主動融入到社會、民族、國家的發展之中，較好地體現了對學生遠大理想的教育引導，使學生能夠從小樹立遠大的目標并將其自覺落實到行動之中，成為推動學生成長成才的重要動力。

綜上所述，思品教學在服務初中生健康成長中應當發揮更加積極的作用，教師要借助于思品教學解決初中生成長成才中遇到的問題，為他們的全面發展創造良好條件。

【參考文獻】

[1]范秀紅.構建高效思品課堂的幾點策略[J].新課程研究（下旬刊），2014（04）

[2]蔡琴.如何激活思品課堂[J].吉林教育，2014（Z2）

（作者單位：江蘇省射陽縣興橋初級中學）