靈活運(yùn)用電子白板提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

陳亮

摘要：新時(shí)期課程改革促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更好的發(fā)展，對(duì)于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很重要的意義。本文就電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用進(jìn)行探討，主要分析借助電子白板如何激發(fā)學(xué)生的求知欲;巧用電子白板，突破教學(xué)難點(diǎn);通過電子白板的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，以此最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：電子白板;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2015）10-0011-01

隨著國家對(duì)基礎(chǔ)教育的加大投入，電子白板等新型的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備正逐步進(jìn)入農(nóng)村校園，它與計(jì)算機(jī)、投影儀相結(jié)合，把學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源豐富化，可以提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果和活躍氣氛，更加有效地服務(wù)于課堂教學(xué)。特別是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，電子白板不僅能創(chuàng)建一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)時(shí)能夠把知識(shí)清楚的展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過顏色，形狀，聲音，光線等形象教授過程，直接給學(xué)生的各種器官一種刺激。而且教師可隨意對(duì)投射到白板上的任何畫面進(jìn)行注釋講解，用電子筆實(shí)現(xiàn)白板上的無痕書寫與畫圖，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫出各種漂亮的圖形，演繹精彩課堂。

一、借助電子白板，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，主要通過圖片或教師講述對(duì)學(xué)生傳遞信息，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，因而他們的思維打不開，學(xué)習(xí)積極性也不高，教學(xué)效果也就無從談起。而電子白板進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，為我們的學(xué)習(xí)帶來了新的曙光，其鮮艷的色彩，聲音和圖像的清新氣息，有利于激發(fā)學(xué)生的各種感觀，創(chuàng)立各種教學(xué)情境，同時(shí)激起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情。例如：教學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感受美、賞析美。白板顯示：花叢中一只只美麗的蝴蝶翩翩飛舞;藍(lán)天下，雄偉的天安門巍然挺立;中國的傳統(tǒng)藝術(shù)——京劇臉譜……教師適時(shí)插入：同學(xué)們，這些圖形為什么如此美麗呢？就在于它們有著共同之處：軸對(duì)稱。從而自然而然地引出了本課的教學(xué)目標(biāo)：什么是軸對(duì)稱圖形。電子白板以其獨(dú)特的功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一股美妙的情境，使原本抽象的知識(shí)更形象、更生動(dòng)，這使學(xué)生的思維開始活躍，好奇心一下子被喚醒了，在輕松、愉悅的狀態(tài)下漸入佳境，從而達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、巧用電子白板，突破教學(xué)難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不可避免會(huì)遇到一些教學(xué)難點(diǎn)，而面對(duì)這些難點(diǎn)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)抓耳撓腮，不能領(lǐng)悟，因此，如何解決教學(xué)難點(diǎn)始終是教師的一大課題。電子白板的最大特點(diǎn)就在于它不僅具有教學(xué)上直觀形象的特點(diǎn)，而且操作靈活，可以根據(jù)教師的意圖進(jìn)行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、復(fù)制。只要教師學(xué)習(xí)巧妙運(yùn)用電子白板來輔助理解，在教學(xué)中，盡量用圖片，實(shí)物，讓其靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合。通過生動(dòng)有趣的畫面使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，把抽象的東西形象化，提高掌握知識(shí)的效率。這些困難是容易解決的。例如：在進(jìn)行對(duì)“角”的基礎(chǔ)知識(shí)的課堂上，首先用電子白板播放出一部滑梯的畫面，然后教師說到：“孩子們，我們知道角度，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了三角梯，請(qǐng)選擇最合適的角度。”并拉開圖，顯示出滑梯的三個(gè)角，生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)找到最合適的角度。然后老師再進(jìn)行提問：”那為什么另外兩個(gè)角度就不行呢？“學(xué)生的回答也大同小異，一個(gè)觀點(diǎn)是太大了，滑下去非常危險(xiǎn)的，而另一個(gè)角度太小根本滑不動(dòng)。再讓學(xué)生調(diào)整期其角度，老師師故意拉長兩個(gè)角一邊的長度，角度的大小不是角的長度決定的，而且所指出的那樣向兩側(cè)或接近一些。根據(jù)學(xué)生的意思，教師在白板上操作，讓學(xué)生對(duì)角度有了初步了解。通過示范，視覺形象的變化，學(xué)生容易理解，這樣的教學(xué)，不僅貼近學(xué)生的實(shí)際，也符合思想特點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生，可以幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)科學(xué)的理念，通過教學(xué)難點(diǎn)突破，促進(jìn)形象思維向抽象思維過渡。”

三、借用電子白板，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教學(xué)過程是師生、生生之間不斷進(jìn)行互動(dòng)與交流的過程。學(xué)生的探索應(yīng)該是面向多維、面向互動(dòng)、面向交流、面向開放的。”電子白板能為數(shù)學(xué)課堂提供教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、及師生與資源間的交流互動(dòng)平臺(tái)。電子白板借助其在外觀和操作上接近黑板和觸摸屏的特點(diǎn)，無需進(jìn)行專門培訓(xùn)，學(xué)生就可以在教師的指導(dǎo)下，利用電子白板的書寫、標(biāo)注、拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)復(fù)制等功能進(jìn)行一些具體操作。這樣就可以把數(shù)學(xué)知識(shí)中的抽象問題具體化，通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，為師生提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。比如在教學(xué)《平行四邊形的面積》中，課后有這樣一道題：用木條做成一個(gè)長方形框，長18cm，寬15cm，它的周長和面積各是多少？如果把它拉成一個(gè)平行四邊形，周長和面積有變化嗎？后一問學(xué)生在理解上有一定的難度，這時(shí)可以讓多名學(xué)生在電子白板上進(jìn)行拖動(dòng)，實(shí)際操作一下。參與的學(xué)生認(rèn)真而積極，沒有參與到的學(xué)生也一起互動(dòng)。通過這種活動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的掌握，又體現(xiàn)了教學(xué)的有效互動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而收到了良好教學(xué)效果。

四、應(yīng)用電子白板，提高練習(xí)效率

電子白板的應(yīng)用，不僅提高了課堂教學(xué)的效果，還可以有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)移和情報(bào)的能力，因此教師可以利用電子白板進(jìn)行不同形式的實(shí)踐，如：采用游戲教學(xué)的方式進(jìn)行填充類型練習(xí)，一個(gè)或多個(gè)的問題的進(jìn)行解決，然后進(jìn)行各種游戲的教學(xué)嘗試等等。多樣化的練習(xí)模式，解決了傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐問題單一，枯燥的弊端，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂練習(xí)的效率。

如在“區(qū)域和面積單位”的教學(xué)結(jié)束后，使用電子白板在刮刷的功能來聯(lián)系和鞏固知識(shí)。我設(shè)計(jì)了比較圖形面積大小的練習(xí)題，然后采用刮獎(jiǎng)的方式找出答案。學(xué)生很感興趣，都踴躍的參加答題。這樣，學(xué)生不僅可以鞏固新知識(shí)，也鍛煉學(xué)生的操作能力，這調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。

小學(xué)是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重要階段，通過有效地運(yùn)用電子白板，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還促進(jìn)了教學(xué)中的互動(dòng)，營造活躍的課堂氛圍，使教學(xué)效率獲得顯著提高。數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分發(fā)揮電子白板優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化，從而幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：河北省滄縣姚官屯鄉(xiāng)前李寨學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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[3]秦龍梅.巧用電子白板彰顯數(shù)學(xué)魅力——電子白板技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用例談.《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊》.2014年4期endprint