論高中語文閱讀教學中開展研究性學習的必要性

高小東

摘 要：新課改中明確指出要求提倡采用合作探索式教學，發揮學生的主要作用，這就要求教師在進行課堂教學時，改變傳統教學模式，讓學生進行研究性學習，發展學生綜合能力和素養。在此教學方式下，學生的學習效率大大提高，課堂氛圍更加融洽，教師可以高質量高效率的完成教學任務，學生也可以更好的接受新知識。同時在研究性學習過程中，學生的自主創新能力和團隊合作意識都會得到很大提升，本文就高中語文閱讀教學中開展研究性學習的必要性展開簡單介紹，并提出相應的有效措施，僅供參考。

關鍵詞：高中語文；研究性學習；必要性；策略

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）20-001-01

開展研究性學習，目的主要是倡導學生進行合作學習和主動探索，以此培養學生創新能力和主動思考能力。在高中語文閱讀教學中，學生可以通過合作學習的方式，互換自己的觀點關于閱讀內容的理解，開發學生創新思維，啟發學生從多方面進行思考問題和發現問題，進而更高效的解決問題。在研究性學習中，不斷提升自身素質。在進行研究性學習時，教師需要根據每位學生的個性特點和興趣愛好入手，因材施教，指導學生開展研究性學習閱讀。

一、研究性學習的必要性

（一）學生身心發展的需要

高中生處于特殊成長時期，他們對事物的思考角度和提出的問題有時是很獨特的，由于他們存在特有的個性，發展創造性思維對于學生今后的發展是很重要的，教師和家長不容忽視。同時，進行研究性學習還可以有效提高學生藝術鑒賞能力和審美能力，高中語文閱讀教學中，好的一篇文章可以提升學生審美層次，讓學生為文章中的人物形象和故事情節所觸動，產生情感上的共鳴，從而升華人格，不斷提高人格魅力。

（二）教學內容變化的需要

社會的不斷進步和發展，相應的教材也發生適當的變化，考試大綱對學生掌握知識的范圍也進行調整了，明確指出，將培養學生的創新能力和創新意識作為教學的首要目標，而研究性學習是提高學生創新能力和創新思維的有效手段。因此，教師在進行閱讀教學時，合理的將研究性學習應用實際教學中，讓學生真正體會到研究性學習帶來的樂趣，提高學習興趣和積極性，在愉快學習中掌握知識會達到事半功倍的效果。閱讀教學的內容取自于現實，讓學生通過現實的例子理解和學會學習，只有在不斷的反復練習和運用中才能扎實掌握閱讀能力的技巧，為此教師需要讓學生自己主動參與到課堂教學中，通過自己的努力和查閱參考資料，真正學會學習，增強學習閱讀內容的興趣。

（三）社會發展的必然要求

在當下競爭激烈的大環境下，學生只有掌握更多的知識和理論，為培養自己創新能力打下理論基礎。想要在未來的道路上走的更輕松，學生需要在此刻，在高中時期就要開始提高創新意識和創造性思維，適應社會的快速發展。在閱讀教學課堂中，學生要積極與其他同學進行交流，交換各自心得與體會，更好的吸收他人的成功經驗。同時，在我國經濟社會已步入知識經濟時代，要求我們每個人都要時時刻刻學習知識，給自己充電，及時掌握學習方法，提高學習效率和質量，教師需要重點教會學生學習能力，讓學生在研究性學習中掌握新技能和新知識。

二、開展研究性學習的方法

（一）明確教學目標

高中教師在進行閱讀教學中，需要給學生明確好教學目標和學習任務，讓學生在清晰目標下指引學習方向和學習進度，教師更要根據每位學生不同的特點和學習效率，合理安排課堂教學，確定好學生感興趣的課題，提高課堂教學質量和效率，高質量完成教學指標和教學任務。尤其是在選擇課題的時候，可以選擇一些學生熟知的主題，拉進與學生的距離，給學生指引正確方向去思考問題，培養解決現實中存在問題的能力，真正實現在研究性學習中，學會學以致用。

（二）確立研究方案

教師在進行高中語文閱讀教學時，需要成立與學生一起的研究小組，將學生按個性與共性劃分為若干組，然后小組進行合理分工，聽取每個小組的意見和建議，確立好研究方案，幫助學生有個融洽的課堂氛圍。同時教師還需要根據每個小組提供的詳細報告和活動計劃，根據此內容指出其中的不足之處，合理指導學生進行研究性學習。從而增強小組之間的交流與溝通，培養合作精神和主人翁意識，最終確保研究課題的高質量完成，真正提高小組成員的創新能力和創新技巧。

（三）成果交流評價

在研究課題完成后，教師需要根據小組完成情況給予合理評價和總結，并出具小組成果報告，發給每位小組成員進行閱讀，讓學生真正明白哪里做的不足，以便更好的改正和提高小組研究性能力。小組成員之間也可互相評價，積極吸取經驗，改進不足之處。

三、結語

綜上所述，教師必須要擺正態度，認清時代發展對人才能力培養的要求，進而有針對性的切實提高學生的創新能力和創新思維能力。

[參考文獻]

[1] 徐娟.閱讀入名篇擴展顯個性——論高中語文教學中的閱讀

教學[J].新課程（教研版），2010（02）.

[2] 祁恒山.淺議對新課程背景下高中語文閱讀教學的思考[J].中

國校外教育（基教版），2011（01）.

[3] 祁恒山.淺議對新課程背景下高中語文閱讀教學的思考[J].中

國校外教育（基教版），2011（01）.