如何成功激發學生對維吾爾語語文教學的學習興趣

汗尼薩汗?阿布來提

摘要：作者結合自身多年從事對維吾爾語語文教學領域工作及研究經驗，在通過對大量文獻進行閱讀與研究基礎上，對如何成功激發學生對維吾爾語語文教學的學習興趣開展研究，并提出相關對策與建議。

關鍵詞：學習興趣；維吾爾語；語文教學

1引言

隨著我國社會主義現代化的飛速發展，我國經濟的發展愈發進步。并且，我國經濟的發展已經不再是單項的、片面的區地經濟發展，而是逐漸走向全區域的發展、各地區經濟的齊頭并進。在這一大環境影響下，中國各個地區的居民交流愈發密切、企業的跨區域經營也愈發普遍。維吾爾語作為我國新疆地區的主要語言，通過對維吾爾語的學習不僅能夠促使當地文化的延續、更好的解讀當地風俗習慣，促使新疆地區社會環境的和諧、健康發展，并且還能夠通過學習維吾爾語言與當地企業、居民開展企業合作、工人招募等。因此，可以發現，對于維吾爾語言的學習十分重要與必要。小學階段是一個人學習語言的最佳階段，利用好幼年、小學時期學生的學習興趣與這項特點，將更加能夠促使維吾爾語言的傳遞。但是，在當前對維吾爾語語文的教學過程當中，出現了學生對于該項語言的學習興趣不足、積極性不夠、自信心不高等諸多問題，從而致使現有維吾爾語的語文教學環節存在著教學整體質量偏低的不足。為此，作者在本文當中將結合自身教學經驗，以提升學生興趣為導向，探討維吾爾語語文教學的有效途徑。

2利用獨特的開頭，引起學生的學習興趣

教師應當重視每一節課的開始時段，一般開始時段是指每節維吾爾語語文課程的前十分鐘。由于小學生客觀因素的原因，他們通常會對某一事物產生濃厚的興趣，但是卻又會迅速的轉移視野，對某一事物迅速喪失興趣。而作為課堂大班教學的語文課程教學，其需要在整個課程教授過程當中引起學生的興趣。那么，就應當充分把握課堂開頭的十分鐘，通過十分鐘有趣的、吸引力極強的課程教學來牢牢抓住學生的心，使其在課堂整個過程當中保持熱情與激情，對學生產生濃厚的興趣。為此，語文教師可以通過以下幾個方面設置獨特的課堂開頭：（1）結合本節課所需要講授的內容，通過音樂播放、PPT展示、小游戲、小故事等形式，切合小學生年齡階段與文化接受程度，讓學生快速的融入到本節課所講授內容的文化與氛圍當中；（2）教師可以在課堂開頭十分鐘舉行學生講故事的形式，使每個學生都有展現自己才藝的機會，也可以借此機會提高學生的課堂參與程度，將被動學習變為主動學習。

3采用各種教學形式來提高學生的學習興趣

針對維吾爾這門語言來說，其是一門實踐性與實用性較強的學科。因此，在進行維吾爾語的語言教學過程中，應當把握這一特點開展功能性、實踐性強的教學模式。為此，可以通過以下兩個方面做出努力：第一，開展場景教學。語言是一門極具藝術性與實用性的功能性交流方式。在進行維吾爾語語文教學時，應當將課程帶入社會、帶入生活。在小學生所能夠接觸到、了解到的層次當中，尋找適合課堂教學的場景，將室外場景放入課堂內，采用角色扮演形式，開展課堂教學活動；第二，精簡課堂內容，培養學生自主學習能力。課堂內容過多、追趕課程進度，往往會給學生造成學習壓力，帶來學生學習興趣的降低。為此，應當對現有課堂教學的內容進行精簡，開發適合培養學生自我學習的方式，促使學生自主學習能力提升，不僅能夠給語言學習帶來積極的推動力，而且能夠使學生由被動變為主動學習。授課教師可以在上課時要采用激勵的方式，鼓勵學生開口練習，鼓勵學生自己尋找問題的答案，收貨學習、求知的樂趣，并且對學生給予積極的獎勵與引導，扭轉當前填鴨式授課方式。

4培養學生的質疑能力，從而調動他們的學習積極性

除了上述所提及的兩點提升學生學習興趣的方式，維吾爾語語文授課還可以通過培養學生的質疑能力，來調動學生學習的積極性，使學生獲取在學習上的滿足感、成就感，激發學生對語言學習的興趣，掃除學習過程中遇到的困難與障礙。培養學生的質疑能力可以通過以下兩種途徑給予提升：第一，教師主動制造問題與矛盾。教師是授課環節的重要角色，而學生是授課環節的主體和中心。為此，教師應當通過自身的努力去調動學生積極性，使用設置問題與矛盾的方式引發學生自主尋找答案的。并且對于問題與矛盾的設置不僅要與課程內容關聯，而且要具有層次與遞進性，使學生能夠在思考老問題的基礎上，對新問題產生認識，從事讓授課內容難度與學生思維靈活度并駕齊驅，實現兩者相互促進共同發展；第二，鼓勵學生提出問題。除了教師主動設置和制造的問題之外，教師還應當鼓勵學生自主提出問題，促使教師與學生兩者關系的改善，促進兩者的交流。在這一環節當中，教師將扮演引導的角色，學生在思考問題的時候，難免會遇到瓶頸。這時，教師不要急于把自己的理解表達出來，而是先讓學生說出自己的想法，對其進行梳理，鼓勵學生換個角度思考問題，從而從對老問題的研究找出關聯問題，最終使用所學知識解決問題。

5結論

通過以上研究，可以發現維吾爾語語文教學對地區的和諧發展與文化傳遞都擁有重要的作用。在對小學生開展維吾爾語語文教學過程當中，應開展興趣教學來激發學生的學習熱情、端正學習態度。為此，作者提出了三點對策與建議：第一，利用獨特的開頭引起興趣；第二，開展多樣化教學形式提高興趣；第三，培養質疑能力養成學習積極性。

【參考文獻】

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