班主任工作要注意的幾個問題

李榮冰

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，對全班所有學(xué)生負(fù)責(zé)，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任工作的好壞影響著學(xué)校工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)。在小學(xué)班主任工作中要注意哪些方面？下面我就多年班主任工作實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會。

一、要培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣分不開。班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。我在剛接新班時，總會將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上，從要求學(xué)生的站姿和坐姿開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上對學(xué)生加以規(guī)范，讓學(xué)生時時刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己。

班主任的一言一行，直接影響著孩子的行為。我以自己的言行舉止，一步步潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如學(xué)生書本整理混亂，搞教室清潔時分不清重點(diǎn)。我就以身作則親自示范，和學(xué)生一起整理書本和桌面，清潔教室時分地面和書桌，逐漸地，學(xué)生的桌面清潔了，地面無雜物，還給學(xué)生一個窗明幾凈的教室。

我激發(fā)學(xué)生的競爭意識，結(jié)合學(xué)校每月的流動紅旗評比，在班級中設(shè)立了每日規(guī)范檢查員，要求學(xué)生將行為規(guī)范當(dāng)作一面鏡子，時刻檢查自己和別人。這樣狠抓學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成教育，給班級帶來了勃勃生機(jī)，因此我?guī)У陌嗉壎啻伪辉u為“文明中隊(duì)”。

二、要樹立班主任自己的威望

班主任必須是一個教學(xué)能手，要有高水平的教學(xué)能力。俗話說：打鐵還靠自身硬。班主任的威信首先來自自己的教學(xué)能力、教學(xué)水平，學(xué)生不會因?yàn)槔蠋熌挲g比他大，就信服和尊重你。所以，只有你確實(shí)有知識、會傳授知識，才會受到學(xué)生的信任。

有威信的班主任，學(xué)生會心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)，具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量。我在班主任工作中體會到：班主任要用廣博的知識、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”;用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”;用真誠、愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去“打動學(xué)生”;用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。學(xué)校、班級所定的制度更要堅(jiān)決執(zhí)行。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”在工作中，我不僅對學(xué)生要求嚴(yán)格、管理嚴(yán)格，更是嚴(yán)得有理、嚴(yán)得有度、嚴(yán)得有方。

三、要嚴(yán)格要求學(xué)生

只有嚴(yán)格，才能實(shí)現(xiàn)教育的社會目標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，更好地體現(xiàn)教育對社會的重大意義。教育中的“嚴(yán)”有如下含義：對學(xué)生提出目標(biāo)要求的肯定性;對學(xué)生違紀(jì)行為糾正的堅(jiān)決性;對學(xué)生不良習(xí)慣糾正的持續(xù)性;對學(xué)生學(xué)習(xí)要求的嚴(yán)格性;對班級日常事務(wù)、師生關(guān)系處理的嚴(yán)肅性;對學(xué)生個性培養(yǎng)的持久性;對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的原則性。“嚴(yán)”的前提是尊重學(xué)生、愛學(xué)生，“嚴(yán)”要與科學(xué)的方法相結(jié)合，“嚴(yán)”要講究藝術(shù)性。

小學(xué)生在成長的歷程中，每一階段都難免走彎路，與成材相悖的事時有發(fā)生，教師有責(zé)任不斷糾正其錯誤，使之少走彎路。嚴(yán)是愛，松是害，不嚴(yán)只松會變壞。沒有老師的嚴(yán)格要求，就會有許多學(xué)生走上損害社會和集體利益的歪路。

班主任必須具備誠實(shí)、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”班主任應(yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。

四、要關(guān)愛學(xué)生

真正關(guān)愛學(xué)生，每個人也許有著不同的理解。每個小學(xué)生都是有血有肉有感情的人，有著他們的喜怒哀樂，他們渴望得到別人的尊重，獲得快樂。學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，而只是他們生活的一部分。他們不是為了分?jǐn)?shù)而生存，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)為他們更好的生存服務(wù)。學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護(hù)自己。“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們：只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。

五、要注意家校溝通的技巧

陶西平先生說過：“學(xué)校教育如果不與家庭、社會教育相結(jié)合，學(xué)校教育就顯得蒼白無力。”良好的家校合作氛圍能有效地促進(jìn)家校合作，使我們的教育事半功倍。班主任與家長建立和諧的家校聯(lián)系對于教育學(xué)生尤為重要。只要我們用心，就能營造一種良好的家校關(guān)系，就能使我們的教育更成熟、更理智。

做一個成功的班主任，除了處理好與學(xué)生、科任老師之間的關(guān)系外，還要注意搞好與學(xué)生家長的關(guān)系，這就需要和家長進(jìn)行有效的溝通。如：學(xué)生的成績下降了，學(xué)生經(jīng)常違反校規(guī)或無故曠課等，很多事情溝通得好了，可以起到很好的教育效果;相反，如果溝通得不好，會引起家長的不滿，嚴(yán)重的還會引起學(xué)生的叛逆行為，班主任的工作就不能順利地開展。

家長有時會因孩子在校的一點(diǎn)表現(xiàn)而不停追問。班主任就要保持親切的態(tài)度去面對他們，體諒做父母的心情，以一個教師特有的耐心去面對他們，通過換位思考去了解他們。使他們相信自己有能力、有信心把他們的孩子教育好。

班主任還要通過觀察，與學(xué)生談心，干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。

總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，要帶好一班孩子，教育好一班學(xué)生，確實(shí)不容易。只要班主任充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會達(dá)到令人滿意的效果。