淺析創新理念在語文教學中的運用

康會林 （河北省元氏縣殷村學區 051130）

隨著基礎教育課程改革的深入發展，創新理念已深入教育工作者的頭腦。它以促進學生的可持續性發展為根本目標，要求把培養學生的終身學習能力、良好的思維品質和科學的解決問題的能力作為教師教學的主攻方向。

現階段我國實現這一目標的基本途徑仍然是課堂教學。雖然教學理念變了，但是教學的陣地未變，所以在新課程實施的過程中，就有不少新的問題、新的情況不斷出現，考試制度也在改革，而且是走在課堂教學改革的前面，引領著課堂教學改革前行。在這一過程中，教師的“教”和學生的“學”如何在課堂教學中有機地聯系到一起，教師和學生如何在課堂上交流互動，教師如何創新教學方法就實實在在地擺在了我們的面前。

一、創新語文教學方式

學生是課堂的主角，教師是導演。所以，在教學時教師要善于顛覆傳統教學模式，打破課堂既有的形式，采用靈活多樣的教學方法，適時改變教學內容的順序，重新組合要教授的內容，以一種全新的模式呈現給我們的“小演員”。

例如，在開始一堂新課的時候，教師先不要著急讓學生掌握本課的字、詞、句，而是用一些學生喜聞樂見的小故事、小游戲來開場，激發學生的學習興趣。也可以在教學過程中，讓學生根據自己的感悟把教材內容編排成小劇本，變教師講解為學生表演或師生間的游戲。在這一過程中教師要善于發現學生的閃光點，及時的表揚要跟上，充分調動學生參與學習的積極性和主動性。……