基于微課的“翻轉課堂”模式在軍校英語聽力教學中的應用

同明慧

【摘 要】“微課”與“翻轉課堂”是當前新興的教學模式，在國外的應用較為發達，在我國也取得了快速發展。當前形勢下，如何基于微課的“翻轉課堂”模式應用于軍校英語聽力教學當中，成為一個新的研究視角。本文通過對“微課”與“翻轉課堂”進行概述，結合英語聽力教學經驗，對基于微課的“翻轉課堂”模式在軍校英語聽力教學中應用的可行性進行分析，為推動軍校學員英語聽力的提高創建良好的教學環境。

【關鍵詞】微課 ? ?翻轉課堂 ? ?軍校英語聽力教學 ? ? 應用

隨著信息技術的快速發展，其在教育教學領域的應用日益廣泛，并取得了不錯的效果。尤其是“微課”的出現，為英語聽力教學模式提供了新的可能，其與“翻轉課堂”模式有機結合，利用網絡視頻為依托，讓學生課前自主學習、課中來討論和解決問題，成為當前英語聽力教學中不斷追求的一種新模式。英語聽力學習在軍校高等教育中的重要性同樣是不言自明的，它直接影響了我軍軍事人才的質量。本文對基于微課的“翻轉課堂”模式在軍校英語教學中應用的可行性進行分析，為提升軍校學員英語聽力水平、完善教學模式提供有益參考。

一、微課和翻轉課堂簡述

（一） 微課

“微課”，全稱為“微型視頻網絡課程”，其最早雛形源自于美國McGrew的60秒課程，其概念可以理解為針對某個學科的知識點或教學環節而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的在線視頻課程資源。微課由于具備教學時間短、內容少、傳播方便、針對性突出，同時兼具趣味性的特點，在課堂教學中深受歡迎。

（二）翻轉課堂

翻轉課堂，顧名思義，是指翻轉傳統課堂教學方式的意思，是通過課前讓學生自主學習教學視頻，課中來討論和解決問題的一種新型教學手段。雖然從2007年提出到現在還不到十年的時間，但是在全世界范圍的推廣獲得了極大成功。其基本教學流程表現為：一，教師安排學生課前觀看、學習教學視頻;二，學生學習視頻知識、找出問題;三，課堂指導，師生分析問題、解決問題;四，學生反思總結，教師優化微課教學。

二、翻轉課堂在軍校英語聽力教學中應用的可行性

（一）軍校英語聽力教學的困境

聽力在英語教學中的重要性不言而喻，但是目前英語教學中卻普遍存在學生聽說能力欠佳的現實問題，軍校更是如此。這里面的原因除軍校特殊的環境因素外，主要表現在教學方面：一是聽力需要長時間練習與軍校聽力課程安排有限之間的矛盾;二是聽力教學本應結合學生個體差異實行小班教學的要求與現實大班教學情況的矛盾。

（二）基于微課的“翻轉課堂”在軍校英語聽力教學中的優勢

基于微課的“翻轉課堂”模式的出現，有效實現了英語聽說技能與學生練習的有機結合。微課特點靈活、開放，教師從學生角度入手進行教學微視頻的設計，方便了學生課前學習，比如可以反復觀看、隨時跟讀，而在課堂教學中就有更多的時間進行互動。軍校統一自習的管理模式也方便了在課后進行討論，很大程度上杜絕了“啞巴英語”的現象，有利于軍校學員聽力的提升。

三、基于微課的軍校英語聽力“翻轉課堂”教學模式應用

基于微課的“翻轉課堂”雖然有利于學生英語聽力的提高，但是如何應用好才是關鍵。針對軍校學員特點與教學管理環境的特殊性，“翻轉課堂”教學模式需要著力做好以下工作：

（一）微視頻制作

我們首先將微課視頻播放時長設定為15分鐘左右。15分鐘以內有利于學生集中注意力，保證學習效率;也方便學生合理靈活地安排自身學習;同時針對不同的授課內容或知識點，教師可以選擇制作不同微課類型進行講解，如小視頻、Flash，保持學生學習的趣味性。特別需要注意的是，在微課的制作過程中，教師要換位思考，從軍校學員的角度入手，體現以學生為本的教學理念。

（二）課前公布視頻

根據英語聽力教學目標，教師在教學平臺上公布微視頻，學生根據視頻進行多樣化自主學習，了解授課意圖與學習內容。而軍校統一的自習模式方便了教師微視頻的公布以及學生的課前自學效率。微視頻短小的特點使其在內容上更容易豐富和得到更新，有利于學生增強學習的內在驅動力。

（三）課堂教學活動

“翻轉課堂”的教學模式，使得學生與教師一樣都成為主動方。學生結合課前學習遇到的問題和難點與教師大膽交流，進行聽說訓練;教師積極答疑，引導學生鞏固知識。通過分角色對話或小組討論的方式鍛煉學生們在真實語境下的英語讀、聽、說能力。

（四）課后互動、鞏固知識

一次課堂教學的結束并不意味著對學習的掌握，因此，在課下仍然需要學生來充分吸收和消化課堂知識，通過持續練習，以及與教師、同學之間的相互討論，實現對知識的掌握。在這一方面，軍校要提供完善的網絡平臺，以方便課后的互動交流。

四、結語

微課環境為軍校英語聽力教學提供了更多的資源，“翻轉課堂”模式為學生加強自主學習，培養聽說能力帶來了極大幫助。微課與“翻轉課堂”的有機結合在很大程度上改革了軍校英語聽力教學過程中的種種弊端，對于提高軍校英語教學水平起到了一定的推進作用。我們相信，隨著信息化技術的持續推進，基于微課的“翻轉課堂”會更加成熟、適宜地運用在大學英語教學中，并為教學改革提供一定的指示并能夠起到參考作用。

【參考文獻】

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