中職機械制圖課程中一體化的運用

薛靜

【摘 ?要】隨著我國工業生產的快速發展，機械制造業逐漸成為我國國民經濟的重要產業之一。中職技校為培養機械制造人才的主要場所，而傳統的中職教學模式已經不能適應于現階段職業學校人才培養目標的要求，因此在中職機械制圖課程中實行一體化教學體系越來越重要。文章主要針對一體化在中職機械制圖課程中的應用進行分析，并對此提出具體措施，以供相關人士參考。

【關鍵詞】中職;機械制圖課程;一體化;運用

一體化教學體系，是通過對教學環節進行整理，并逐漸的培養學生對機械制圖的繪制和閱讀的能力，并結合實踐充分地發揮出所具備的職業能力和職業素養。在傳統的教學模式中運用一體化教學模式能夠有效地改進缺陷，并調動學生的學習積極性。所以說在機械制圖課程中運用一體化是一種立竿見影的教學方法。

一、中職機械制圖課程中運用一體化

的重要性

1.機械制圖作為中職院校的基礎必修課，其所具有的知識框架結構會直接影響到其他課程的學習進程，由此可知機械制圖課程極為重要。但是在實際的教學中，機械制圖課程教學中仍然重視理論性學習，而對于實踐卻極為不夠重視，而機械制圖對實踐要求較高，所以這就很容易導致學生難以扎實并全面的掌握相關知識，同時也很難達到機械產業行業人才標準，這就嚴重地阻礙了社會機械行業的快速發展，同時也加大了學生進入社會工作的難度。

2.在中職機械制圖課程中實行一體化可以有效地將社會實踐同課程理論緊密地結合起來，使得抽象復雜的知識在實踐中變得形象而具體，逐漸地讓學生形成對機械制圖的興趣，并不斷地完善學生的職業能力，從而提高學生的學習效率，達到學校以及社會所期待的專業人才標準。

二、中職機械制圖課程中一體化運用

的具體措施

（一）努力創新教學內容

在機械制圖中運用一體化教學模式過程中要注重對教師專業技能和知識的提升，同時要緊跟時代的步伐，積極掌握新興機械制圖方面的知識，教師也要積極地完善自身的綜合素養，力求在課程上對內容言簡意賅，將理論同實際結合，將知識條分縷析，引導學生對機械制圖知識的整體掌握，同時在實際操作過程中，教師可以引導學生積極配合并實際進行操作，并尋找一些帶有趣味的教學環節緩和課程教學氣氛。

（二）提升教學方式的多樣性

傳統的機械制圖教學中，教師主要是通過黑板和圖紙等相對乏味的課堂講解方式教學，而機械制圖由于抽象性導致學生很難適應于這種教學方式，同時普通的二維平面授課法也不能滿足學生的學習需求，這就要求學校積極引進先進的教學設備，將現代多媒體教學技術運用到課程上，并將CAD中三維立體技術應用到圖形的轉換上來，這樣通過先進的設備以及教學技術可以實現機械制圖的立體化，形象化，有效地加強了學生的獨立學習和進一步探究的能力。另外，教師應該積極引導學生對不同機械制圖之間存在差異進行比較，并進行交流，把握好整個課程的教學氛圍，讓學生逐漸養成自我學習的習慣。

（三）實現教學場地的實踐化

為了讓學生在學習機械制圖過程中牢固的掌握基本的知識，就需要給學生提供一個合適的機械制圖加工實習場所，通過實踐，讓學生能夠真正地將所學的理論知識運用到實踐中去，從而讓學生在實踐中逐步地形成自我認知和新的體會，同時發現錯誤并努力地去解決，最后教師針對一些存在重要問題的實踐內容進行針對性指導，逐漸地讓學生在實踐中學習，在學習中不斷進步。當然學校還應該積極同機械相關企業建立校企合作，并定期地組織學生進入到企業進行參觀學習，同時還可以為學生提供可靠的就業實習場所。

（四）促使教學資源特色化

在機械制圖課程中，引用一體化教學模式要充分的同實際相結合，突出機械制圖的特色。結合市場發展趨勢，明確學生在現階段的機械制圖的主要要求，這樣就能夠使得教師的教學環節具有針對性。同時學校應積極組織教師編寫適合一體化教學的大綱校本教材，結合一體化的教學模式以及實際機械制圖的教學資源，按照本校的教學計劃和市場的經濟要求，本著以解決實際問題為目標，科學合理地編寫一體化教學教材。根據中職學生的學習層次，可以編寫適合不同學習階段的學生所適用的教學教材，以不斷滿足學生在學習過程中的學習欲望。

（五）培養適應于一體化教學的雙師型教師

在機械制圖中實施一體化教學結構的好壞，其最為重要的還在于教師對學生的引導方向是否合理。所以培養雙師型教師在一體化教學中是相當重要的，雙師型教師能夠將機械制圖的專業理論同實踐有機的進行結合，從而提高教學的效率。為了大力培養雙師型教師，學校應該積極推薦理論性較強的教師在相關工企工作，對實習教師大力進行理論進修。另外學校還可以對師資進行優化配置，逐漸將部分專業理論教師充實到實習教學中去，并且積極參與到學生的教學指導，通過這種辦法讓教師能很好地了解實習教學中的每一個環節，通過多種方式逐漸讓這些教師能夠將知識、技能、態度以及經驗等實現融合和轉化，從而培養出能夠適應一體化教學的雙師型教師。

三、結語

中職機械制圖課程中一體化的應用十分關鍵，其不僅直接關系到學生對知識運用能力，還能不斷加強學生的空間立體思維能力。這樣才能培養出機電一體化的綜合型人才。