關于少兒圖書館的幾點思考

劉菲菲

摘要：少兒圖書館作為服務少年兒童學習的公益性、普惠性事業單位，是文化知識貯存、傳承、應用和創新的載體；肩負著對少年兒童進行政治思想教育和科學文化教育的職能，是引導少年兒童弘揚、傳承和發展中華優秀傳統文化，推進以文化人、文化育人的主陣地。少兒圖書館對少年兒童有傳播知識、傳遞信息，激發興趣、開發智力，引導閱讀、培養人才的重要作用；具有系統性、層次性和公益性等基本特征；應堅持正確的辦館方向、組織少年兒童喜聞樂見的活動、認真搞好導讀，實施切實可行的措施；加強少年兒童思想道德建設，不斷增長科學文化知識，全面提高整體素質，奠定學習型和創新型社會的堅實基礎。

關鍵詞：少兒圖書館；功能特征；實施措施

少兒圖書館作為服務少年兒童學習的公益性、普惠性事業單位，對少年兒童的成長具有重要的作用。少年兒童是國家的未來，任何一個國家要想長治久安，就必須重視對少年兒童的培養教育。充分認識少兒圖書館的重要作用、把握其基本特征、改善實施措施，對于發展少兒圖書館事業具有十分重要的意義。

一、重要作用

少兒圖書館作為文化知識貯存、傳承、應用和創新的載體，對少年兒童的學習具有重大的促進作用。

（一）具有傳播知識，傳遞信息的教育功能

少兒圖書館作為精神文明建設陣地和社會文化教育機構，肩負著為少年兒童讀者服務的重任，具有傳播知識、傳遞信息的教育功能。

一是進行科學普及教育。科學普及教育是幫助少年兒童親近自然、接觸社會、培養科學意識的關鍵手段。少兒圖書館可以幫助教師根據少年兒童認知具有思維具體形象和認識依賴于行動等特點，采用相應的教育策略，使科學普及教育取得最佳效果。在以科學技術為核心的21世紀，培養未來創新精神的社會建設者的搖藍的少兒圖書館，緊跟時代，搞好科學普及教育，實現新世紀的人才培育目標。

二是進行禮儀傳統教育。禮儀傳統教育對素有“禮儀之邦”美稱的我國來說，既是一個古老的教育問題，也是一個賦予時代新特點的主要課題。禮儀傳統是人類文明的基本要求，是人們在社會交往活動中的行為規范與準則。少兒圖書館在利用其資源有效地開展少年兒童禮儀傳統教育中，具有獨特的優勢。

三是進行文化知識教育。搞好文化知識教育，是提高少年兒童整體素質的重要途徑。近年來，少兒圖書館事業在黨和政府大力投入文化建設的新形勢中有了長足的發展，少年兒童成為黨和政府關心、支持的重心，少兒圖書館的地位越來越突出。少兒圖書館在幫助學校加強對少年兒童的文化知識教育中，將起著越來越重要的作用。

（二）具有激發興趣、開發智力的陶冶功能

少兒圖書館對少年兒童具有幫助教育的義不容辭的責任，具有激發興趣、開發智力的陶冶功能。

一是增強吸引力。在以信息技術和計算機技術為代表的新一輪技術革命席卷全球的新形勢下，為少兒圖書館的發展帶來重要契機，新技術革命使少兒圖書館的工作手段發生了根本性改變，傳統少兒圖書館工作逐漸實現了信息化，增大了信息量，增強了對少年兒童的吸引力。

二是增強耐久力。青少年時期是閱讀興趣和學習能力培養的關鍵時期，這個時期形成的閱讀習慣以及學習能力，在很大程度上決定一個人的日后發展。少兒圖書館在激發興趣、開發智力，發揮陶冶功能，培養少年兒童的學習耐久力，持之以恒、刻苦攻讀等方面具有巨大的促進作用。

三是增強注意力。作為長期以來為少年兒童提供專業服務的傳統少兒圖書館，在新時期順應信息時代的發展要求，將其服務延伸到信息網絡上。少兒圖書館建設為廣大少年兒童提供專業服務的網站是大勢所趨。通過少兒網站建設，對于增大少年兒童學習的信息量、提高少年兒童的注意力，具有深刻的陶冶功能。

（三）具有引導閱讀、培養人才的促進功能

少兒圖書館肩負著對少年兒童進行政治思想教育和科學文化教育的職能，對于少年兒童的學習，具有引導閱讀、培養人才的促進功能。

一是增強想象力。閱讀能開發孩子的思維能力和想象力.有助于鍛煉他們的觀察能力和記憶力。人生之路，閱讀起步。少年兒童充滿好奇與想象，在少年兒童的成長過程中，閱讀是其不可或缺的經歷。少兒圖書館作為一個公益性的社會機構，在培養少年兒童想象力方面具有不可替代的作用。

二是增強開拓力。為了把少年兒童培養教育成跨世紀的一代“四有”新人，作為面向少年兒童，以中小學生為服務對象的文化教育機構的少兒圖書館來說，其職能作用是學校、成人圖書館以及其他機構所不能替代的。通過閱讀增強少年兒童的開拓力，促使少年兒童在德育、智育、美育、體育全面發展。

三是增強創造力。在以科學技術為核心的21世紀，培養未來具有創新精神的社會建設者的少兒圖書館，緊跟時代，服務于少年兒童的素質教育，以文化人、以書育人，造就出一批又一批有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，實現新世紀人才培育目標。

二、基本特征

少兒圖書館是少兒文化的集中體現，是一個有著內在邏輯聯系的完整體系。少兒圖書館具有系統性、層次性和公益性等基本特征。

（一） 系統性

少兒圖書館是一個服務全體少年兒童、全面關懷少年兒童讀者、全程關注少年兒童的人文精神內涵系統，具有系統性特征。

一是文化知識的系統性。少兒圖書館是少年兒童素質教育的重要基地，是在服務少年兒童閱讀的實踐中，根據少兒的生理特點，遵循兒童教育規律，將一般知識系統構筑成適合少年兒童心理特點和精神文化需求的文化知識體系載體。同時，與其它圖書館的相互銜接，形成一個完整的圖書館藏系統。

二是信息服務的綜合性。由于科學技術、經濟高度發展，引發人類的信息需求和利用趨向多樣化、社會化和綜合化； 信息技術迅速發展，使得信息的利用打破了地域和空間的限制，具有綜合性。少兒圖書館在信息服務的發展、優勢、內容和用戶需求，以及互聯網對信息服務的影響等幾個方面，構成了少兒信息服務的系統性。endprint

三是藏書建設的完整性。藏書建設的系統性、完整性是少兒圖書館性質與職能的需要，它反映了藏書建設的特點和規律。藏書是信息資源建設中最基礎、最重要和難度最大的工作。少兒圖書館就是要通過形成一個合理、有效、完整的藏書信息資源體系來體現自己的社會功能。

（二）層次性

少兒圖書館是少年兒童學習文化知識的場所，其服務對象具有層次性、差異性和獨特性等特征。

一是讀者年齡的層次性。少兒圖書館根據少兒讀者年齡的不同層次，實行不同的閱讀指導方法，從而激發少兒產生閱讀興趣，掌握閱讀技巧，提高閱讀實效。少兒讀者年齡一般分為三個層次：3—6歲為幼兒階段，6—12歲為兒童階段，12—16歲為少年階段。少兒讀者年齡的差異性，決定了為少兒讀者服務的層次性。

二是讀書結構的差異性。少兒圖書館的服務對象主要是少年兒童和幼兒園、中小學教師 ，由于其知識結構不同 ，工作分工不同 ，對少兒圖書的需求也就不同。因此，工作人員應分清層次結構的差異性，樹立管理服從服務的觀念，實現從“書本位”到“人本位”的轉變，豐富內容、優化環境、改善方法，不斷提高服務質量。

三是興趣愛好的獨特性。由于少兒圖書館的服務對象興趣愛好的獨特性，導致不同的層次類型。少兒圖書館服務對象分為科研型、教學型、豐富知識型、社會活動型、消遣型五種類型，應根據不同的類型，采取不同的服務內容和服務形式，以提高少兒圖書館的服務質量，增強服務的針對性、舒適性和實效性。

（三）公益性

少兒圖書館是黨和國家的關心和愛護少年兒童的普惠性事業，具公益性特征。

一是服務方式的公益性。少兒圖書館實施公益性服務，對廣大少兒讀者實行免費服務，這既是時代發展的要求，也是國際發展的趨勢。只有順應潮流，努力做好公益性服務的各種工作，才能讓廣大少年兒童獲得最大的文化教育機會，共享文化發展成果。少兒圖書館應統合文化傳承與文化育人，在文化傳承中凝心聚力、育人育心；統合文化建設與以文化人，在打造文化精品中提升育人實效。

二是服務體制的現代性。少兒圖書館是搜集、整理、保管和利用文獻資料，并為少年兒童服務的文化教育機構，是在社會主義市場經濟條件下改革開放的產物。公益性表現出與市場經濟相適應的時代特征。少兒圖書館以公益事業為主體，構筑公益性與普惠性相結合的體制框架。少兒圖書館是國家設立的群眾文化事業單位，其社會功能、價值體現決定了公益事業的主體地位和公益文化的發展方向。

三是服務模式的創新性。少兒圖書館作為我國重要的公共文化服務機構和基礎設施，是公共文化服務體系重要的組成部分，在構建社會公共文化服務體系中發揮著重要的作用。少兒圖書館為少年兒童提供免費的公益性服務，是對少年兒童享有知識平等這一基本權利的尊重和保護，在免費開放、創新服務模式、形成經費保障體制、實現資源共建共享等方面，其社會教育的職能愈顯突出。

三、實施措施

少兒圖書館是弘揚、傳承和發展中華優秀傳統文化的陣地，應堅持正確的辦館方向、組織少年兒童喜聞樂見的活動、認真搞好導讀，實施切實可行的措施。

（一）堅持正確的辦館方向

少兒圖書館應與時俱進，明確辦學方向，轉變傳統的辦館觀念，面向廣大少年兒童，逐步形成具有本館少兒特色的館藏體系。

一是堅持正確的辦館指導思想。少兒圖書館要牢記習近平總書記關于“要用中華民族創造的一切精神財富來以文化人、以文育人”的指示，堅持正確的辦館指導思想。將工作重點轉移到為少兒讀者服務和信息服務上來，成為少兒文獻的信息中心，幼兒園、中小學教學的指導中心和“第二課堂”活動的組織中心，實現由傳統少兒圖書館向現代少兒圖書館的轉化。

二是堅持正確的辦館方向。少兒圖書館在社會主義市場經濟體制下，其性質，職能，評價效益標準等要做到與時俱進，堅持為教學科研服務的辦館方向。同時積極投身到統合文化育人與實踐育人的主戰場，在培養少年兒童實踐中，做到知行合一，堅持做優秀傳統文化的傳承者、弘揚者，增強少年兒童的民族凝聚力和自豪感，堅定理想信念，激發少年兒童的民族精神和愛國情懷。

三是堅持全面提高素質的目標。人類的進步、社會的發展，對少年兒童的素質提出了越來越高的要求。尤其是在以科學技術為核心的21世紀，培養未來社會建設者搖藍的少兒圖書館要緊跟時代，服務于少年兒童的素質教育，堅持以書育人，造就出一批又一批有理想、有道德、有文化、有紀律的，德育、智育、美育、體育全面發展的一代新人，實現新世紀的人才培育目標。

（二）組織喜聞樂見的活動

少兒讀者豐富多彩的活動，諸如科普講座、“第二課堂”活動和人文關懷社會實踐等，深受少年兒童喜聞樂見。組織、開展面向少年兒童的各類活動.是提升少兒圖書館人氣和社會知名度的重要措施。

一是組織科普講座。少兒圖書館通過組織科普講座活動，給少年兒童提供更多培養能力、提高素質的鍛煉機會。通過科普教育，幫助少年兒童親近自然、接觸社會，增強科學意識、法制意識、人文意識和生態意識。引導廣大少年兒童努力做中華優秀文化的傳播者、社會主義核心價值觀的踐行者、生態文明的維護者、社會主義法治的崇尚者、黨的優良作風和中華民族傳統美德的弘揚者。

二是組織“第二課堂”活動。少兒圖書館應根據少兒的生理、心理特點，開展一系列主題鮮明、形式新穎多樣、內容豐富多彩的“第二課堂”活動。譬如組織讀書征文、詩歌朗誦、書畫表演和知識競賽等讀書學習展示等等，激發廣大少年兒童的學習興趣。通過“第二課堂”活動，不斷提升少兒圖書館的文化品位，增強與少兒讀者之間的親和力，為少兒圖書館的發展贏得更大的空間。

三是組織人文關懷的社會實踐活動。人文價值觀念是少兒圖書館事業的核心，人性化是少兒圖書館的靈魂，人文關懷永遠居于少兒圖書館的首位。讀者第一、服務至上，千方百計滿足少年兒童讀者的需求，是少兒圖書館的宗旨。開展人文關懷社會實踐活動，可以為少兒圖書館從服務內容、服務環境、服務手段等各個方面，注入更多的情感因素，從而樹立平等理念、開放理念、知識自由理念和管理服從于服務的理念，實現從“書本位”到“人本位”的轉變。

（三）認真搞好少兒導讀

少兒圖書館開展導讀工作是其服務職能的延伸和拓展，是其發揮教育職能、開發利用文獻資源的一種有效方式，也是衡量少兒圖書館管理和服務水平的重要方面。

一是搞好早期閱讀。即對學齡前兒童憑借色彩、圖像、文字并借助成人形象的讀、講來理解以圖畫為主嬰幼兒讀物的過程。讓少年兒童在“趣、情、美、誘”的愉快氛圍中，掌握知識、增強智能、陶冶情操。開展豐富的早期閱讀活動，使每個少年兒童在不同的水平上獲得發展。掌握閱讀技巧，提高閱讀效果。少兒圖書館要發揮自身優勢，審時度勢、因勢利導，搞好導讀，培養少年兒童的閱讀習慣。

二是搞好親子閱讀。即以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程。親子閱讀是一種非常有益的方式，也是一種美麗的休閑方式。少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國家進步。通過親子閱讀，由易到難、由簡到繁，讓孩子增強語言能力及知識水平，提升寫作能力，達成感情交流、經驗傳承與全家休閑娛樂的效果。

三是堅持寓教于樂。使兒童以玩的心態接受童話作品，由游戲走向文學、追求快樂的體驗，采用多樣化的方法指導閱讀。將音樂性、知識性、趣味性、啟蒙性融為一體，培養少年兒童多種能力和樂觀心態，讓他們展開想象的雙翼，將口頭語言和書畫語言對應起來。加強少年兒童思想道德建設，不斷增長科學文化知識，全面提高整體素質，奠定學習型和創新型社會的堅實基礎。

[參考文獻]

[1] 閻瓊英 對少兒圖書館開展閱讀指導的思考（《云南圖書館》2015年第1期）.

[2] 王乃萍 淺談少兒圖書館對孩子閱讀興趣的培養策略（《中學時代》2014年06期）.

[3] 李景芬 淺談少兒圖書館的導讀工作（《圖書館學科》2002年增刊）.endprint