提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性探究

蔡福娣

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)也在不斷發(fā)展進(jìn)步，教育部門提出新時(shí)代下的教學(xué)理念，“以學(xué)生為本”，在初中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)中也是如此。初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，它的教學(xué)效果和學(xué)生們的綜合成績(jī)有著直接的關(guān)系。因此，我們要付出努力提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，使初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)起到其真正的作用。本篇文章就主要對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法進(jìn)行研究分析。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；有效性；教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、引言

在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，閱讀教學(xué)占有極其重要的作用，同時(shí)它也是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)所在，因此，我們要想辦法提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育部門制定的新課標(biāo)改革也在不斷實(shí)施，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)該順應(yīng)這一發(fā)展潮流，堅(jiān)持以學(xué)生為本的新型教育理念，讓學(xué)生在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中起到主體的作用，提高教學(xué)效果。老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教學(xué)效果。只有從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念等真正得到改善，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性才能真正意義上得到提高。

二、初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，在我國(guó)多數(shù)初中學(xué)校中，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中都存在著一定的不足之處，學(xué)生的閱讀能力普遍偏低，學(xué)生在語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂上往往處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師往往不能讓學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)。我國(guó)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)

由于老師的年齡或知識(shí)能力水平有限，多數(shù)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的老師在課堂中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味地講授知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接收，學(xué)生在這樣的教學(xué)方法下，不能很好地理解閱讀內(nèi)容的真正內(nèi)涵，不能掌握其情感。這就導(dǎo)致初中語(yǔ)文閱讀課程的教學(xué)效果偏低。

（二）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于程式化

在目前多數(shù)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂中，老師講授的內(nèi)容往往選取以往的例子，不能很好地趕上時(shí)代的腳步。在課堂中，向?qū)W生講述一些枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容和文字符號(hào)等，這種枯燥的教學(xué)內(nèi)容往往使課堂變得無(wú)聊，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會(huì)因此降低。

三、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的具體方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)

初中語(yǔ)文閱讀課堂的引入可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種特定的情境，特定的情境可以讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)課堂中，還可以讓學(xué)生更加容易地理解教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)一種特定的情境，可以讓學(xué)生更迅速地進(jìn)入教學(xué)中，也可以充分地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教學(xué)效果。

（二）樹(shù)立合理的教學(xué)目標(biāo)

老師在進(jìn)行初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂開(kāi)始之前，應(yīng)該充分備課，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的制定可以有效地提高教學(xué)效率。從合理的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，制定豐富多樣的教學(xué)方法，這些前提都是要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂中自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，從而提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的效果。

（三）開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)方法

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂中的教學(xué)方法多樣化，可以保證學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到知識(shí)。老師應(yīng)該首先培養(yǎng)正確的教學(xué)理念，明確學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，為學(xué)生制定明確的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)方法上，老師應(yīng)制定多樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行小組結(jié)合，還可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行一些比賽，在比賽中學(xué)生會(huì)更加積極地表現(xiàn)自己，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)口能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

閱讀是一種能力，它直接影響著學(xué)生的寫(xiě)作能力以及其他綜合能力。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂中，老師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生平常閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中應(yīng)該對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)能力的培養(yǎng)。老師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的課外詞匯學(xué)習(xí)能力，學(xué)生勤動(dòng)手、多動(dòng)口，才能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)效果。學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中注重閱讀能力的培養(yǎng)，可以有效地提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教學(xué)效果。

在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂中，為了提高教學(xué)效果，不僅需要老師付出自己的努力，還需要學(xué)生也付出自身的能力。老師在教學(xué)課堂中，還要充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，這樣可以體現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂中，要積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己動(dòng)口多讀書(shū)，這樣也可以對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的教學(xué)效果有一定的積極作用。

四、總結(jié)

為了順應(yīng)當(dāng)今教育部門提倡的“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師應(yīng)起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，對(duì)于不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，制定不同的教學(xué)內(nèi)容和方法，使每一位學(xué)生都能在課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。總的說(shuō)來(lái)，提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性不僅需要老師在教學(xué)內(nèi)容、方法上的改變，更需要學(xué)生自身付出努力。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）endprint