新課標下高中語文教學探究

吳俊虎

【摘要】針對新形勢下的教學問題，重新審視教學目標的重要性，形成新的教學思維，革新教法，適應形勢。

【關鍵詞】新課標；新思維；創新

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

高中語文的教學是一個讓師生“痛苦”的過程，學生的學習有了側重點，將學習的重心放在數理化及英語等學科上，因為在他們心目中較之語文的學習，其他科目提高成績的速度更快一些，加之語文是一門基礎科目，從小學開始便與學生相伴，學生對之缺少興趣，這直接導致學生視之為“雞肋”學科——“學之無味，棄之可惜”。

針對新形勢下的教學問題，新課標下的教學目標從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個方面去設定。所以在上課過程中要多關注課堂上學生的學習動機、學習興趣以及學習時內心的靈動，才能更好地調動學生的學習興趣。俗話說興趣是最好的老師，只有對語文有了興趣，才能使學生變被動為主動，變苦學為樂學。我結合自己教學中的一些思考，總結出一些好的方法，引領學習感悟新教材，用真情感染學生，用我的實際行動帶動學生（比如早讀時間也加入學生的行列，背誦一些我喜歡的古詩詞），并在上課時用優美的語言對學生進行語言熏陶。

其實我們知道，新課標的新是從教材內容和教學過程上都作出了改變的，而我們在教學過程中，有些老師就有了困難，因為本身教材內容就發生了變化，加之教學環節設計較之我們傳統教學方法也有了很大變化。所以在這樣的教學過程中，我們要善于改變自我，讓自己更加接近學生，真正讓學生成為教學的主體，而教師自己只是充當一個輔助者。

一、重新審視教學目標的重要性

新課標下對教學目標的設計要求提高了，這就逼迫我們教師必須改變以前的那種灌輸式教學方法，能充分地將三維目標適用于教學過程中，所以我們在制定教學目標時就要體現出“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”這三個維度。

首先，設計教學目標要時刻關注學生。我明確沒有學生參與的教學工作是失敗的，比如我在復習高考名言名句時，就結合2014高考默寫篇目，組織詩歌接力賽，讓學生人人參與，讓他們明白學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，讓學生在輕松中學習，在愉快中記憶，在創新中提高。同時在我們確立教學目標前，教師必須先吃透教材，能夠駕馭教材，體現導教與導學的有機統一，然后再根據師生的適應能力進行適當調節。

其次，高中語文教學不僅是知識的學習，更是做人的教育。在新課標下的教學中，我們要更重視對學生的情感教育，讓學生真正感受到學習的樂趣和語文的魅力，讓他們明白只有以知識武裝頭腦，用智慧展示才華，才能在以后的生活中更好地運用語文知識，從而幫助他們處理一些生活中的難題。

再次，新課標下的語文教學要求學生學會“自主、合作、探究”的學習方式。所以在平時的教學中我們要大膽地創新，比如前面我說的詩歌接力賽，還有辯論賽等形式都可以引入課堂，讓學生真正成為學習的主人。

二、形成新的教學思維

新課程改革對我們語文教學是機遇，更是挑戰，如何利用好課堂45分鐘提高學習效率是非常重要的。今年我帶高三，我們都知道高考復習要求老師必須科學把握高考說明，認真研究知識點，必須根據學生的實際情況確定訓練內容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧。那么這個過程中我們可能會遇到不同層次學生如何教學的局面，這時我們就要有新的思維，其實是“老”思想——因材施教，對不同能力的同學布置不同的作業，講解也要有針對性。新課改的重心是我們教師要改變舊思想，要相信學生，比如高三學生已經有一定的學習基礎，有些問題其實他們可以自己處理，所以在講解時不要追求大而全，而是要對突出性的問題進行突破。

三、善于在變革中發現問題

新課程改革的核心是教學方法的變革，了解語文高考的人都知道，書寫在高考中的影響力是非常大的，少則幾分，多則幾十分。但是在我們日常的教學中基本很少有人能重視對書寫的要求，這也導致學生因為書寫的問題在語文高考中失分，更是在其他科目中失分嚴重（比如文綜科）。而我們也知道，現在的學生書寫越來越難看，但是高考對于書寫的要求又非常高，所以我從高二接手時就對練字有要求，可是學生對于書寫的重視確實有問題，到高三的依舊堅持，雖然效果一般，但至少可以讓學生在高考中多得幾分。《高考說明》中明確指出，高考作文要“標點正確，書寫規范”，因此不論是哪門學科都應做到書寫規范正確。所以我覺得在教法革新中，要適應高考的要求，要讓學生認清高考。

其實，高中新課改任重而道遠，而作為高中語文老師的我們，要想讓學生和我們不在語文課上“痛苦”地交流，只有努力去改進教育教學方法，努力地去接近學生，努力地去理解學生的所思所想，通過實際行動去踐行平等、自由、輕松的教學思維，力爭讓語文課堂成為充滿歡聲笑語的課堂，讓學生在快樂中去自主地學習，從而在提高成績的同時提升個人的語文素養。

參考文獻

[1] 全日制普通高級中學語文教學大綱（2000年試驗修訂版）[M].北京： 人民教育出版社，2006.

[2] 陳大超. 研究性學習[M].大連：遼寧師范大學出版社，2006.

（編輯：劉影）