少兒趣味田徑項(xiàng)目在小學(xué)中開(kāi)展?fàn)顩r的分析①

李萍（北京體育大學(xué)研究生院　北京　100084）

少兒趣味田徑項(xiàng)目在小學(xué)中開(kāi)展?fàn)顩r的分析①

李萍
（北京體育大學(xué)研究生院北京100084）

摘 要:2014年北京市啟動(dòng)“高參小”特色項(xiàng)目，通過(guò)利用大學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源推動(dòng)小學(xué)特色體育項(xiàng)目的發(fā)展，更好地為小學(xué)體育的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。該文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法和邏輯分析法對(duì)實(shí)習(xí)小學(xué)少兒趣味田徑課的開(kāi)展情況進(jìn)行研究分析，皆在為小學(xué)更好地開(kāi)展少兒趣味田徑提供一些建議和思考。研究結(jié)果如下:（1）少兒趣味田徑課具有內(nèi)容新穎、組織形式具有挑戰(zhàn)性和器材具有吸引力的優(yōu)勢(shì)。（2）少兒趣味田徑課在開(kāi)展中存在實(shí)習(xí)教師認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)和專業(yè)知識(shí)不全面的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞:少兒趣味田徑體育課小學(xué)教學(xué)

“少兒趣味田徑”是由國(guó)際田聯(lián)和德國(guó)共同推出的一項(xiàng)針對(duì)7～12歲的兒童、適合兒童心理和生理發(fā)展的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽對(duì)抗的形式，利用材質(zhì)安全、綠色環(huán)保的器材全面提高兒童的身體素質(zhì)以及對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與興趣。能更好地為兒童以后田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)打下全面堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)于改善目前我國(guó)學(xué)校田徑教學(xué)的狀況有著積極的作用。

2014年，北京市教委積極開(kāi)展的“高參小”項(xiàng)目將少兒趣味田徑課引入到小學(xué)體育課中，皆在利用大學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源通過(guò)“一對(duì)一”的形式推動(dòng)小學(xué)田徑項(xiàng)目的發(fā)展，為小學(xué)特色體育的發(fā)展提供一個(gè)資源共享、信息交流和互助合作的平臺(tái)。

1　研究對(duì)象及方法

1.1研究對(duì)象

以少兒趣味田徑項(xiàng)目在小學(xué)開(kāi)展的狀況為研究對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)閱讀大量關(guān)于“少兒趣味田徑”的文章和書(shū)籍，為本文的撰寫提供理論依據(jù)。

1.2.2問(wèn)卷調(diào)查法

從小學(xué)一年級(jí)5個(gè)班中隨機(jī)選取一個(gè)班發(fā)放問(wèn)卷，共40份，回收40份，并對(duì)其進(jìn)行信效度檢驗(yàn)。

1.2.2現(xiàn)場(chǎng)觀察法

通過(guò)在小學(xué)實(shí)地的觀察和體驗(yàn)，對(duì)小學(xué)開(kāi)展趣味田徑課的整體情況提供全面、客觀的事實(shí)依據(jù)。

1.2.3邏輯分析法

對(duì)小學(xué)開(kāi)展趣味田徑課的實(shí)際情況進(jìn)行研究，并對(duì)其進(jìn)行整理分析提出其中存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的建議。

2　結(jié)果與分析

2.1學(xué)生田徑課堂參與度高

2.1.1少兒趣味田徑課堂內(nèi)容新穎有趣

根據(jù)問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果顯示，84%的小學(xué)生喜歡少兒趣味田徑課是因?yàn)檎n堂內(nèi)容新穎有趣。少兒趣味田徑課堂內(nèi)容豐富多樣，每個(gè)項(xiàng)目中都融入了各種各樣的身體活動(dòng)和基本能力的練習(xí)，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有創(chuàng)新性和新鮮感。比如一級(jí)方程式，它利用賽車跑道的靈感結(jié)合了平跑、障礙跑、變速跑和前滾翻等多種發(fā)展小學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力的練習(xí)；兒童標(biāo)槍練習(xí)結(jié)合了助跑和投擲的練習(xí)更好的發(fā)展小學(xué)生的上肢力量和上下肢的協(xié)調(diào)性。改變了過(guò)去單一、枯燥、乏味的課堂內(nèi)容和練習(xí)形式，提高了小學(xué)生的課堂參與性和主動(dòng)積極性。

2.1.2少兒趣味田徑課堂組織形式具有挑戰(zhàn)性

少兒趣味田徑課與傳統(tǒng)田徑課最大的區(qū)別之一就是利用團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲比賽，每一項(xiàng)都是男女混合分組進(jìn)行對(duì)抗，最后計(jì)算全組的成績(jī)，團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力決定著比賽的勝負(fù)。小學(xué)生以小組的形式參與比賽既激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和拼搏奮斗的精神，又提高了小學(xué)生人際交往的能力。

2.1.3少兒趣味田徑器材具有吸引力

少兒趣味田徑課最大的亮點(diǎn)之一就是器材簡(jiǎn)單、安全有趣，充分考慮到了小學(xué)生的生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，器材材質(zhì)安全，顏色亮麗，形狀卡通有趣，特別能吸引小學(xué)生的眼球，激發(fā)小學(xué)生的參與欲望。比如標(biāo)槍，像是火箭的形狀，顏色搭配鮮艷。傳統(tǒng)田徑課中的器材單一、笨重、危險(xiǎn)系數(shù)高，很多小學(xué)生都望而卻步不敢嘗試，嚴(yán)重削弱了小學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣和積極性，而少兒趣味田徑課的器材首先從視覺(jué)上就充分吸引了小學(xué)生的注意力，有效的激發(fā)了小學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)、享受田徑運(yùn)動(dòng)的激情。

2.2少兒趣味田徑課開(kāi)展中存在的問(wèn)題

2.2.1實(shí)習(xí)教師對(duì)少兒趣味田徑的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)

（1）少兒趣味田徑的價(jià)值誤區(qū)。少兒趣味田徑課與傳統(tǒng)田徑課相比的特點(diǎn)就是具有趣味性，是讓更多的孩子在生動(dòng)有趣的課堂中達(dá)到健身健心的目的，而不是一味地追求趣味性和娛樂(lè)性。而小學(xué)生達(dá)到健身健心的目的是需要一定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度課堂作為有效支撐的，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的課堂就算不上體育課而是放松課。小學(xué)開(kāi)展趣味田徑課中存在的一個(gè)重大問(wèn)題就是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不夠，設(shè)計(jì)的游戲內(nèi)容新穎有趣，但是達(dá)不到鍛煉身體的效果，練習(xí)密度不夠，這與少兒趣味田徑提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)展身體素質(zhì)的目標(biāo)是相悖的。

（2）少兒趣味田徑的技術(shù)誤區(qū)。少兒趣味田徑中每一項(xiàng)目的比賽都是以小組為單位進(jìn)行，要求每一名同學(xué)都參與其中，這既提高了同學(xué)的參與度和積極性又有效避免了過(guò)早的專項(xiàng)化訓(xùn)練，能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。但是過(guò)多地關(guān)注小組比賽成績(jī)以及個(gè)人的表現(xiàn)，會(huì)導(dǎo)致缺少對(duì)個(gè)人技術(shù)正確性和規(guī)范性的要求，對(duì)于學(xué)生田徑技能的學(xué)習(xí)和發(fā)展是不利的。怎樣將這種團(tuán)體比賽和個(gè)人技術(shù)學(xué)習(xí)有效地結(jié)合起來(lái)是所有實(shí)習(xí)教師需要深思和學(xué)習(xí)的地方。

2.2.2實(shí)習(xí)教師的專業(yè)知識(shí)不夠全面

（1）教育心理學(xué)知識(shí)。一年級(jí)的小學(xué)生活潑好動(dòng)，語(yǔ)言理解能力和想象力不強(qiáng)，怎樣在吸引他們注意力的前提下將課堂知識(shí)講解清楚明白以及怎樣有效及時(shí)處理課堂中出現(xiàn)的各種教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題是廣大教育工作者必修的課程。實(shí)習(xí)教師缺乏對(duì)小學(xué)教育中普遍的教育現(xiàn)象以及教育規(guī)律、小學(xué)生的性格和心理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，以至于在課堂中很難控制整體局面，往往會(huì)因?yàn)閭€(gè)別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的影響整堂課的進(jìn)程，達(dá)不到預(yù)期的課堂教學(xué)效果。

（2）特定內(nèi)容的教育學(xué)知識(shí)。特定內(nèi)容的教育學(xué)知識(shí)是衡量一個(gè)體育教師專業(yè)理論與專業(yè)知識(shí)的重要指標(biāo)。比如蹲踞式起跑技術(shù)，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生怎講教學(xué)，整堂課的重難點(diǎn)怎樣規(guī)劃安排等問(wèn)題都是體育教師備課中充分考慮的。教師既要考慮到技術(shù)本

身的教學(xué)特點(diǎn)又要考慮到小學(xué)生的接受理解能力，還要考慮到在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)普遍問(wèn)題的解決思路等，對(duì)于剛接觸小學(xué)教學(xué)的實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。主要原因是小學(xué)實(shí)習(xí)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少，很少甚至從未接觸過(guò)小學(xué)體育教學(xué)，即便是在學(xué)校實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的對(duì)象大都是大學(xué)生。導(dǎo)致所學(xué)的理論知識(shí)無(wú)法應(yīng)用到具體的實(shí)踐中，與實(shí)際的教學(xué)情況脫節(jié)。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）少兒趣味田徑課與傳統(tǒng)的田徑課相比具有活動(dòng)內(nèi)容新穎有趣、組織形式富有挑戰(zhàn)性、活動(dòng)器材安全、綠色、有趣的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，能更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情與參與熱情。

（2）少兒趣味田徑課在具體開(kāi)展中也存在一些問(wèn)題:①實(shí)習(xí)教師對(duì)少兒趣味田徑的認(rèn)識(shí)存在價(jià)值和技術(shù)方面的誤區(qū)；②在實(shí)踐中缺少教育心理學(xué)知識(shí)和特定內(nèi)容的教育學(xué)知識(shí)。

3.2建議

3.2.1積極正確認(rèn)識(shí)少兒趣味田徑

少兒趣味田徑的開(kāi)展目的就是為了改善我國(guó)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的體質(zhì)水平。以趣味性的開(kāi)展形式發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，所以重點(diǎn)不在趣味性和娛樂(lè)性，重點(diǎn)在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)和參與水平。因此廣大的實(shí)習(xí)教師應(yīng)不斷加強(qiáng)少兒趣味田徑知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各種少兒趣味田徑的培訓(xùn)和講座，豐富自己的知識(shí)，開(kāi)拓自己的視角，走出對(duì)少兒趣味田徑認(rèn)識(shí)的誤區(qū)。

3.2.2提高自身專業(yè)知識(shí)水平

對(duì)于剛接觸教學(xué)工作的新手來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的教學(xué)課中要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，遇到困惑的問(wèn)題要及時(shí)記錄并主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。善于自我總結(jié)與自我反思，及時(shí)與同伴和教師交流經(jīng)驗(yàn)與心得，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教師培訓(xùn)和課外實(shí)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

這是每一名合格體育教師自我發(fā)展的必經(jīng)之路，只有長(zhǎng)期地堅(jiān)持與自我總結(jié)，才能真正上好一門體育課。

任何新興事物代替舊事物必定有它存在和發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，但同樣任何新興事物在發(fā)展的過(guò)程中都會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題和挫折。少兒趣味田徑的開(kāi)展和普及已經(jīng)讓我們看到了它巨大的發(fā)展?jié)摿桶l(fā)展優(yōu)勢(shì)，但我們要清醒地看到在我國(guó)目前開(kāi)展中存在的實(shí)際問(wèn)題，怎樣將少兒趣味田徑在我國(guó)積極有效的開(kāi)展是廣大體育教育工作者長(zhǎng)期堅(jiān)持探索和思考的問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介:①李萍（1990，11—），女，漢，山東淄博人，北京體育大學(xué)競(jìng)技體育學(xué)院2013級(jí)研究生，研究方向:體育教育訓(xùn)練學(xué)、田徑。

中圖分類號(hào):G82

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813（2015）07（a）-0108-02